1.3.8 ０的認識和有關０的加減法|人教課標版
教學要求：
1、認識數0，掌握數0的兩種含義，會讀、會寫0。
2、理解和掌握有關0的加、減法含義。
3、正確地計算有關0的加、減法。
4、簡單滲透函數思想，培養動手能力和思維能力。
教學重點：
1、掌握數0的兩種含義。
2、正確地計算有關0的加、減法。
教具準備：茶杯圖、直尺圖、學生放氣球圖、蠟筆盒圖、摘蘋果圖。 教學時間：1課時。
教學過程 ：
一、復習。
1、口算：
2＋3 5－1 4＋1 4－2 5－3 2＋2 3－2 3＋1 1＋2 3＋2 5－4 1＋4 4－3 5－2 1＋3
2、拍手數數：從1數到5，從5數到1。
3、看圖寫數：
二、新課：
引入新課：小朋友，前面我們學習認識了1─5各數，小朋友學得不錯，今天我們繼續認數。
㈠教學0的認識。
1、教學沒有用0來表示這一含義：
教師接著復習中的3題問："如果我把每個圈里的茶杯都拿走了3個，想一想，每個圈里還剩幾個茶杯？"
師從左圈中拿走3個茶杯。
問："現在這個圈里有幾個茶杯？用幾來表示？"生答，師板書：2。
師從中圈中拿走3個茶杯。
問："現在這個圈里有幾個茶杯？用幾來表示？"生答，師板書：1。
師從右圈中拿走3個茶杯。
問："現在這個圈里有沒有茶杯？用什么數表示呢？"
生答后，師強調指出："像這樣一個東西也沒有，我們就用0表示。"在集合圈下板書：0。
師："這就是我們今天要學的數字。"帶著學生念三遍，說明0和1、2一樣，也是一個數，什么東西也沒有就用0表示。
練一練：
⑴師手里拿3支粉筆，問：老師手中拿了幾支粉筆？用幾來表示？
老師手中拿1支粉筆，問：老師手中拿了幾支粉筆？用幾來表示？
師手中不拿粉筆，問：老師手中有沒有粉筆？用幾來表示？
⑵看數舉棒：2、0。
2、教學0表示起點這一含義：
（過渡語）剛才我們知道一個也沒有用0來表示，那0還可以表示什么呢？下邊我們繼續學習。
幻燈出示直尺，問：這是什么？（生答）
師：對，這是直尺，直尺上有很多刻度，這里只取了前面的一部分，（指著起點）請看這一點是直尺上開始的一點，我們把它叫做起點（念三遍"起點"），看看起點是用什么數表示的（起點用0來表示）念三遍。既然0表示起點，所以0在1的哪邊？（前面）生打開書24頁，找到書上的直尺，用右手食指指到起點0處，象老師這樣一段一段地數，數二遍。
3、教學0的寫法：
⑴說明0象雞蛋；
⑵師示范寫0；
⑶生書空練習；⑷生在書上描寫0。
課間游戲：
小結：剛才我們認識了數0，理解了0的兩種含義，誰能說說我們今天學習的在哪兩種情況下用0來表示？生答后，師強調0的兩種含義。并指出：下面我們接著學習有關0的加減法。
㈡教學有關0的加減法。
1、教學得數是0的減法。
出示幻燈，師邊演示邊問：
小朋友拿著幾個氣球？放走了幾個氣球？小朋友手里還有沒有氣球？怎樣列式？生答，師板書：2－2＝0，指名說算式意思，請學生根據要求擺小棒，說算式：
①擺3根小棒，然后將這3根小棒拿走，桌面上還有多少小棒？怎樣列式？板書：3－3＝0
②擺4根小棒，然后將這4根小棒拿走，桌面上還有多少小棒？怎樣列式？板書：4－4＝0
觀察：2－2＝0 得出兩個相同數相減等于0 3－3＝0 4－4＝0
練一練：1－1＝ 5－5＝