十幾減7

教案示例一

課題：

教學目標 

1.使學生學會運用加、減法的關(guān)系，正確計算.

2.培養(yǎng)學生初步的遷移、類推能力.

3.培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)性.

教學重點

使學生掌握的計算方法，能正確進行的計算.

教學難點 

掌握用加法算減法的計算方法.

教學步驟 

一、鋪墊孕伏【演示課件】

7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13

7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16

二、探究新知.

1.教學例1.

（1）【繼續(xù)演示課件】，出示例1圖.

（2）啟發(fā)學生說明圖意.

使學生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？

（3）啟發(fā)學生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？

小組討論交流，使學生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的.

（4）例1應(yīng)該怎樣想？

分組交流，并填書；教師巡視指導.

使學生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾.

12－7＝□  想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5.

（5）讀算式： 12－7＝5.

2.【繼續(xù)演示課件】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□

（1）分組交流.

（2）指導學生獨立填寫.

（3）訂正時，讀算式11－7＝4， 15－7＝8.

3.【繼續(xù)演示課件】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□

（1）獨立填寫.

（2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6.

三、全課小結(jié).

教師引導學生總結(jié)的口算.

隨堂練習

1.“做一做”第1題.

7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝

12－7＝    14－7＝   15－7＝

一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的.

2.“做一做”第2題.

7＋□＝11 7＋□＝13   7＋□＝16

11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□

學生無獨立填寫，訂正時說一說是怎樣想的.

布置作業(yè) 

1.

2.11－7＝ 13－7＝ 15－7＝

12－7＝   14－7＝   16－7＝

板書設(shè)計 

教案示例二

課題：求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題

教學目標 

1.使學生初步學會解答求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題.

2.使學生知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟.理解“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生認真審題的學習習慣.

3.通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點，初步培養(yǎng)學生的觀察和分析能力.

教學重點

求一個加數(shù)的減法應(yīng)用題.

教學難點 

根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法.

教學步驟 

一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

1.口算：

14－8＝   15－9＝  12－7＝15－7＝

7＋5＝ 13－8＝  7＋8＝  11－8＝

13－7＝   17－9＝  16－7＝ 12－9＝

2.

3.

（1） （2）

二、教學例4.

由復習題3（1）引出例4.可以設(shè)計情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔.

（1）引導學生根據(jù)情境提出問題.【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4.

（2）正確讀題.

（3）指名找出兩個已知條件和一個問題.教師在原題上畫批.

（4）根據(jù)條件和問題出示兔圖.結(jié)合圖教師提問：要求一共有多少只

兩個同學互相說一說，并在練習本上列式計算出結(jié)果.請一名學生口述，教師板書.

（5）列式計算 7＋5＝12（只）.

（6）口答：一共有12只兔.

集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

2.教學例5.【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

由復習題3（2）引出例5.

（1）學生讀題.

（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題.

同時教師出示：

（3）比較例4和例5的相同點和不同點.

（4）教師引導學生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔.

提問：求黑兔有幾只，用什么方法計算？

引導學生聯(lián)系減法的含義：從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計算.算式為12－7＝5（只）.

3.比較.

師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

讓學生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：

相同的地方是：學校養(yǎng)7只白兔.

不同的地方是：兩個已知條件中的一個不同，問題也不同，解答方法也不同.

師：什么時候用加法解答？什么時候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法.已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，用減法）

三、全課小結(jié).

請同學們匯報這節(jié)課你又學會了什么知識？

隨堂練習

1.小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條.白金魚有7條，紅金魚有幾條？

學生獨立完成，然后訂正，請學生說出想的過程.

布置作業(yè) 

練習三10、11

板書設(shè)計