統計教學設計
一年級數學教案 一、教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊p93-94統計二、教學準備卡片、白紙、空白統計表、統計圖、課件、盒子三、教學目標與策略選擇（一）教學目標：1、使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，會用簡單的方法收集、整理數據。2、使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答問題，體會統計的意義和作用。3、培養學生初步的統計能力、實踐能力和創新精神。培養學生合作意識和解決問題的能力。（二）教學策略選擇統計是數學課程標準規定的四個領域之一，統計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。這部分內容傳統上比較注重統計圖表等知識和根據統計圖表回答問題的教學；而數學課程標準更加重視學生對數據統計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，認識統計的作用和意義。因此本課統計內容的選擇注意激發學生學習的興趣，并聯系學生的生活實際；先讓學生通過幫助食堂叔叔解決中餐分發水果的難題，初步體會到統計的意義，體會到為什么要進行統計，引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望；然后通過統計同學們喜歡的水果，積極地引導學生親自經歷收集、整理和記錄數據的過程，再讓學生探索如何進行統計。并使學生保持較高的學習興趣，使培養目標得以落實，能力得到發展。在統計出結果后，引導學生對數據進行分析和決策，從而讓學生體驗調查統計活動的必要性。 統計初步知識內容不算很難，但有時比較繁瑣，需要同學之間進行合作。因此，這部分內容的教學采取了小組合作學習的方式進行教學，培養學生的合作意識和解決問題的能力，同時引導學生獨立思考和解決問題。數據的收集和整理宜多合作，而看圖表回答問題選擇讓學生進行獨立思考。在這個過程中使學生既學習一些簡單的統計知識，又初步了解了統計的方法，初步認識統計的意義和作用，使學生體驗到統計確實是很有用的。四、教學流程設計及意圖 教學流程設計意圖課前談話：小朋友，今天有這么多老師來聽課，老師要給表現好的小組投票打勾，看最后哪個小組得的勾最多，成為今天的冠軍，有信心得冠軍嗎？瞧，現在第*小組最有精神，先給他們投一票！一、情境導入師：同學們，喜歡吃水果嗎？師：瞧，老師這里有四種水果，你最喜歡吃哪一種呢？生：我喜歡……師：看來每個人喜歡吃的還都不一樣。食堂叔叔就為這件事犯愁了。原來他要給小朋友準備中飯的水果，為了發的方便，他只能統一買一種，到底我們班哪種水果喜歡的小朋友最多呢？你有什么好辦法知道啊？〖備選〗若學生提出：可以用舉手的方法。師：怎么舉手啊？生：喜歡蘋果的舉手，再數一數。然后喜歡草莓的舉手，數一數……師：哦~你們聽明白了嗎？請你上來試一試。生：（數出）喜歡蘋果的有*人。師：哇，這個辦法可以嗎？接著這三種水果也象這樣通過舉手的方法數出各有幾人，就能知道哪種水果喜歡的人最多了。還有別的辦法嗎？