兩位數加一位數、整十數（不進位）
素質教育目標（一）知識教學點：使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數加一位數、整十數（不進位）加法的口算方法。
（二）能力訓練點
1.能正確地進行兩位數加一位數、整十數（不進位）加法的口算。
2.會運用學具進行計算操作。
3.培養口頭表達能力，能口述計算過程。
4.繼續培養學習的遷移能力。
（三）德育滲透點：培養學生勤于動手，勤于動腦的好習慣。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.48 是由幾個十和幾個一組成的？56 是由幾個十和幾個一組成的？
2.在括號里填上適當的數。
34=30+（ ） 57=7+（ ）
3.口算：5+3+40= 20+70+6=
4.4+2= 30+2= 你是怎樣算的？
5.導入新課。
像4+2= 30+2= 這樣的口算同學們都會做了，如果把第二道題中的30 換成34，變成34+2，又該怎樣計算呢？
教師板書：34+2= 這就是我們這節課要學習的內容“兩位數加一位數、整十數”。教師板書課題。
二、探究新知
1.教學例1：34+2= 。
（1）34 用小棒怎樣擺？圖示：
啟發學生明確：3 捆小棒表示3 個十，4 根小棒表示4 個一。
（2）在單根小棒下面再擺2 根小棒，表示34+2（滲透相同數位對齊的思想）圖示：
然后讓學生對照自己擺的小棒想一想：應該怎樣得到結果是多少根？引導學生先把單根的小棒（4 根和2 根）合起來，再和整捆的小棒（3 捆）合在一起，一共是36 根。
（3）歸納算法：
引導學生根據操作過程分組討論34+2 的計算方法。啟發學生明確：34可以看成3 個十和4 個一組成。計算34+2 應該先算4 加2 得6，再算30+6=36，所以：
（4）反饋練習：5+3= 92+6= 35+3= 87+1=
并說一說口算步驟。
（5）想一想：2+34=
引導學生可以擺小棒算一算：要先算2+4=6（即個位數加個位數），再算6+30=36，所以2+34=36。
或者啟發學生思考，兩個數相加，交換加數的位置，得數是一樣的因為34+2=36，所以2+34=36。
（6）反饋練習：65+2= 6+69= 2+65= 69+6=
2.教學例1：34+20=
（1）出示算式：34+20=
啟發學生動手擺一擺，互相討論一下，應該怎樣計算？
（2）圖示：
引導學生明確：兩位數加整十數，先把十位上的數相加，然后再加個位上的數。
（3）引導學生總結算法：先算30+20=50，再算50+4=54，所以34+20=54。
教師歸納板書：
（4）如果把34 和20 交換位置，你會做嗎？板書：20+34=。
引導學生歸納：還是先算30+20=50，再算50+4=54，所以34+20=54。
（5）反饋練習：教科書49 頁，做一做2。
3.引導學生對34+2 和34+20 的計算方法進行比較：
啟發學生明確：兩位數加一位數，一位數要與兩位數個位上的數相加，兩位數加整十數，整十數要與兩位數十位上的數相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同數位的數才能相加”。（板書）
三、鞏固發展
1. 85=80+（ ） 63=60+（ ）
49=（ ）+9 87=（ ）+7
2.教科書49 頁：做一做3。
3.53+40=（ ） 先算（ ）+（ ）。
53+4= （ ），先算（ ）+（ ）。
4.判斷：（說出錯誤原因，算出正確得數）。
50+35=85（ ）
3+26=56（ ）
13+40=17（ ）
44+5=94（ ）