二十以內的退位減法----十幾減8
教學目標1.使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法.
2.培養學生的初步的遷移、類推能力.
3.結合學生動手擺，動口說，培養學生的動腦筋、想問題的學習習慣.
教學重點
使學生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算.
教學難點
理解用加法算減法的計算方法.
教具學具準備
口算卡片、例1的投影片或圖片、學具等。
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1.教師出示下面口算卡片，學生“開火車”答.
8＋5= 8＋7= 8＋9= 8+4=
8＋10= 8＋6= 8＋8= 8+3=
2.教師出示口算卡片，學生用手勢表示括號里該填的數.
8＋（ ）＝12 8＋（ ）＝1 8＋（ ）＝16
8＋（ ）＝11 8＋（ ）＝14 8＋（ ）＝13
8＋（ ）＝17 8＋（ ）＝18
教師談話：剛才計算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識計算“十幾減8”的算式，看誰學得認真，學得好，學得快.同時板書課題：十幾減8
（二）探究新知
1.教學例1。
（1）出示例1圖片（杯子圖）.
先出示11個茶杯，然后用虛線圈去8個，引導學生說明圖意.
有11個茶杯，拿走8個，還剩幾個？
（2）啟發學生用什么方法計算？怎樣列式？
用減法計算，11減去8
板書：11-8
（3）引導學生想：
8加（ ）得 11，因為8加3得11，所以11減8得3.
即 11－8＝3，板書：3.
（4）指名讀算式11－8＝3
2.教學例2.
（1）啟發學生擺學具，同時口述題意.
有13個圓片，拿走8個，還剩幾個？
（2）怎樣列式？怎樣計算？
使學生明確：
8加（ ）得13，8加5得13，所以13－8＝5.
（3）學生填書.
（4）讀算式13－8＝5.
（5）學生看書，邊說題意邊擺學具（例2右圖）
有15個正方形，拿走8個，還剩幾個？
（6）怎樣列式，怎樣計算？
啟發學生明確：
8加（ ）得15，8加7得15，所以15－8＝7
（7）學生填書.
（8）讀算式15－8＝7.
（在教師指導下，學生通過操作—思維—語言表述的有機結合，參與知識形成過程，學會學習.）
3.教學例3.
（1）引導學生分組交流.
12－8＝□ 想：8加（ ）得12.
16－8＝□ 想：8加（ ）得16.
（2）學生讀算式.
12－8＝4
16－8＝8
4.教學例4.
啟發學生討論、交流，獨立填寫，讀算式：
14－8＝6 17－8＝9
（三）全課小結
引導學生總結，十幾減8的口算題.
隨堂練習
1、猜一猜.
師：今天老師帶來了10張口算卡片，現在我們做幾道：
16-8 10-6 11-9 15-8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）
師：你是怎樣想的？（想：幾加4是 10， 6加4是 10，從10張里去掉 4張，就是老師手里還剩幾張卡片）
師：怎樣列式？（10-4=6）
接著教師又出示3道：
14-8 9＋6 12-9
師：現在一共做了幾道？（一共做了7道）
師：老師手里還剩幾道？（原來老師手里一共有 10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現在還剩3張卡片）