《第幾》
教學目標
1、創設情境，讓學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。
2、通過教學，培養學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3、讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。
重點，難點：知道自然數可以用來表示事物多少外，還可以用來表示事物的次序
教學過程
一、創設情境，引導觀察
1、觀察書上買票主題圖，并講解：放假了，小明想到鄉下姥姥家去玩，為了不耽誤爸爸，媽媽的工作，他決定自己乘車去，于是他一個人來到車站買票......
（1）小朋友觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少人？
如果以穿紅色衣服的阿姨排第一，說出誰排第二，小明后面的警察叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾。
學生說的時候到各組巡視，并加以指導。
（2）各小組抽代表匯報交流，并在方框里填上數。（通過說圖意和填數使學生初次感知，自己填的數表示“第幾”。
（3）看到小明一個人排隊買票的情境，你還想說什么？（引導學生明白：自己已經是小學生了自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養成遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。）
二、鞏固練習，強化理解
1、觀察：全家福照片（教科書第18頁“做一做”），讓學生說出小朋友和她媽媽在照片中的序號。還可以利用這張照片，提出有關基數和序數含義的其它問題。如：照片中一共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾？等。
2、練習：第四題，學生同桌討論，找出規律填空。
三、寓教于樂，應用拓展
1、游戲：聽口令做動作
把學生按6人一組，其中一人發口令，另5人站成一排，發的口令可以是學生自己的，也可以教師指出（如：請右邊第四個同學拍拍手，左邊第三個同學上前等。）
四、課堂總結
通過這節課的學習，你有什么收獲？對自己的表現還滿意嗎？
主備人：張曉娟 參備人：低年級組