67的加減法
6和7的加減法
教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法
教學(xué)目的：
1.根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
2.掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
3.以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,小棒，水果圖,口算卡
教學(xué)過(guò)程:
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.復(fù)習(xí)舊知(小游戲):請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái),伸出手指,使兩個(gè)學(xué)生的手指組成6(7).
2.激發(fā)興趣
師：小朋友，你們想見(jiàn)小兔子嗎？今天啊，小兔子來(lái)到了我們的課堂，還給我們帶來(lái)了禮物.但是呢他給小朋友們?cè)O(shè)了三關(guān).我們一起努力來(lái)迎接挑戰(zhàn),闖過(guò)這三關(guān)好不好?
(二)探索新知
(教學(xué)加法1)(第一關(guān))
1.師:我們來(lái)闖第一關(guān)吧!這圖上有什么?
生:小烏龜
師:從左往右看,你能列出算式嗎?
生:5+1=6
師:為什么5+1=6?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
生:5和1可以組成6
師:那從右往左看,你能能用另一個(gè)算式嗎?
生:1+5=6
師:為什么1+5=6?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
生:1和5可以組成6
師:比較看看,是同一幅圖,為什么卻能列出兩個(gè)不同的加法算式.(讓學(xué)生自由討論,然后教師進(jìn)行總結(jié))
小結(jié):小朋友們看的方向不同,從左往右看,小烏龜?shù)呐帕惺?和1,從右往左看,小烏龜?shù)呐帕惺?和5.由于觀察的方向不同,一幅圖就可以列出兩道加法算式.全班齊讀兩個(gè)算式.
師:這兩個(gè)算式哪些地方相同?哪些地方不同?
先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)相同點(diǎn):兩道都是加法算式,相加的兩個(gè)數(shù)都是1和5,得數(shù)都是6.
不同點(diǎn):相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置.
小結(jié):從小烏龜?shù)膱D中,我們知道了一幅圖可以列兩個(gè)加法算式,在加法算式中,相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置,得數(shù)不變.
2.出示一張草莓圖,你能列式嗎?請(qǐng)小朋友們自己用小花來(lái)代替草莓?dāng)[一擺,把算式寫(xiě)在自己的紙上,然后點(diǎn)名回答.
生:3+3=6
師:為什么只寫(xiě)一道算式啊?
生:從左往右看,和從右往左看,都是3+3=6
師:為什么3+3等于6啊?
生:3和3可以組成6
師:請(qǐng)小朋友們拿出6根小棒擺一擺,你還可以寫(xiě)出幾題結(jié)果等于6的加法算式,請(qǐng)寫(xiě)在紙上.同桌合作,一個(gè)擺一個(gè)寫(xiě).
然后教師在實(shí)物投影儀上展示.(2+4=6 4+2=6 0+6=6 6+0=6)
(教學(xué)加法2)(第二關(guān))
3.出示一張小貓圖,請(qǐng)小朋友們列式
師:請(qǐng)小朋友們自己來(lái)做一做這題,把算式寫(xiě)在紙上.然后教師投影儀上展示.教學(xué)方法同上.3+4=7 4+3=7
(教學(xué)減法)(第三關(guān))
1.仍舊出示烏龜圖
師:接著闖第三關(guān),我們加油哦,最后一關(guān)了.來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思?
生:本來(lái)有6只小烏龜,后來(lái)跑走了一只,還剩5只小烏龜.
師:小兔子說(shuō),你能看圖列出減法算式嗎?
生:6-1=5
師:為什么6-1=5?
生:6可以分成 1和5
師:如果是那5只跑掉了,你能怎么列式啊?
生:6-5=1
師:到現(xiàn)在為止,關(guān)于這張小烏龜?shù)膱D,我們一共列出了幾道算式啊?
生:4道
小結(jié):從圖中,我們知道從總數(shù)里去掉一部分,求另一部分,是可以列兩道減法算式:從總數(shù)里去掉左邊的部分,就得到右邊的數(shù);從總數(shù)里去掉右邊的部分,就得到左邊的數(shù).