高矮教案(北師大版一年級數上冊)
教學目標：1、使學生通過一系列的活動，親身體會比較事物高矮的過程，感知兩個或三個物體之間的高矮關系。
2、使學生初步體驗高矮的比較性，同時，也能從中體會到比較高矮的具體方法。
內容分析：教學重點：體驗一些具體的比較方法。教學難點：體會高矮、長短、厚薄的相對性，建立比較的意識。
學情認識：
學生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經驗，但對比較活動中的相對性認識不足，本單元就要通過觀察、比較、思考，使學生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認識。
直接比較兩個事物的大小、多少、高矮、輕重等學生并不困難，但對間接比較兩個事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因而是教學中的難點。
教學設計思路：通過誰高？誰矮？這一情境，使學生感知兩個或三個物體之間的高矮關系，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的思想。
課前準備：實物、投影儀、主題圖
課時劃分：兩課時
教學流程：教學內容教師活動學生活動教學反思、新思路一、情景創設，感受高矮的存在 ◆感受高矮的存在1、導入（1）談話：同學們，你們知道2001年9月11日在美國發生的一件大事嗎？（2）出示圖片：美國紐約世貿大廈，簡要介紹“9·11”事件。（3）提問：看看這幢大樓，把它和周圍的樓房比一比，你發現了什么？（1） 講解：這棟大樓有110層，曾經上美國紐約最高的樓。但是由于恐怖分子的襲擊，它已被夷為平地。全世界熱愛和平的人都感到很氣憤。設想一下，假如你以前曾經有機會站在這座樓上往下看，會有什么感覺？ （5）比較：你平時站在我們教學樓或家里的3樓4樓往下看，也會有這樣的感覺嗎？師：你知道為什么嗎？ （6）出示課題：世貿大廈比我們教學樓高，也就是說我們的教學樓比世貿大廈怎么樣？（生：矮）今天這節課就來學習與高矮有關的知識。（板書課題：高矮）2、認識生活中的例子師：平時你們見過像這樣比高矮的例子嗎？ 3、學生自由活動。 生1：會害怕。生2：我會腿發軟。生3：那么高，我會覺得像要掉下去一樣…… 生：不會。生：因為世貿大廈比我們的教學樓高得多。 學生踴躍發言，列舉了許多例子。如：新教學大樓比舊教學樓高，紅綠燈比汽車高，草地比山峰矮……找一找比自己高的同學，比自己矮的同學。在背景音樂中，學生自由下位尋找教室里“高矮”的例子，自由討論。 比較人高矮的方法 ◆比較人高矮的方法1、引入（1）估計：剛才有同學發現人的身材有高有矮。下面請兩個同學—和站起來，大家估計一下，他們誰比誰長得高一些？（2）提問：他們估計得對不對？想一想，我們可以用什么辦法知道他們誰高誰矮呢？（3）驗證比長得高，比長得矮。2、出示課本第16頁圖例（1） 談話：（出示左圖）小強和小麗也在比身高�？催@幅圖，誰能告訴我，誰高誰矮？（2）提問：小強是踮起腳跟才比小麗高，你們認為怎么比，才知道誰長得高呢？（4）反饋：像左圖那樣比，我們能不能說小強比小麗長得高呢？（生：不能）看來，比身高的時候，兩個人的腳要放在同一平面上。現在你們會比身高了嗎？（會）3、小組活動（1）內容：前后四人一組，比一比，誰長得最高？誰長得最矮？