輕重
課程背景：本課時安排的認識物體的輕重關系由三個方面的內容組成。一是直接請學生說一說兩只小動物的輕重關系。可以利用他們已有的經驗進行回答。同樣，其他小動物的輕重關系也可以讓學生自己直接來說一說。二是學生在生活中會接觸到一些物體，也會掂一掂物體的輕重，判斷輕重與大小、長短、多少不同，不能簡單依靠觀察進行比較。三是當學生體會到物體之間質量接近時，很難比較出它們的輕重關系，那么想要解決這個問題，只有借助測量工具才行。教學設計： 學科：數學 授課年級：一年 設計人：高華章節名稱北師大版小學數學一年級上冊第二單元課題 輕重計劃學時1教學目標知識目標1、利用已有的經驗，認識物體之間存在著輕重的差異。
2、 通過“掂一掂”等活動，進一步體驗兩個物體間的輕重。
3、 在比較物體輕重的過程中，認識測量物體輕重的工具的重要性。能力目標 培養學生初步的比較、推理能力。情感目標 培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。教學重點掌握比較輕重的方法。差別明顯的，掂一掂就可解決；差別不明顯的，可以借助簡易天平教學難點掌握比較輕重的方法。差別明顯的，掂一掂就可解決；差別不明顯的，可以借助簡易天平媒體內容與形式多媒體 教學過程 教學環節教師活動學生活動時間設計意圖導入1、同學們你們玩過蹺蹺板嗎？你玩蹺蹺板時怎樣才能讓自己蹺起來呢？2、（出示游樂場的圖）請同學們仔細看圖，你都看到了什么？3、小熊和小猴誰輕誰重？為什么？這說明了什么？
學生根據自身經驗發表自己意見，明白輕的一端向上，重的一端向下。
回答問題。 2學生在互相交流中獲得經驗積累，并明確蹺蹺板的原理。探究新知1、 現在老師手里有一個遙控器和一塊橡皮，請同學們說一說，它們兩個誰輕誰重？。2、現在老師手里有兩支小差不多的蘋果和梨，老師想請同學們掂一掂，看看它們誰輕誰重？看來同學們有不同的意見，現在請同學們積極思考，認真討論，我們怎樣解決這個問題呢？3、對于兩個差不多重的物體，我們可以借助工具來測量，介紹天平的構成和原理。4、師當天平，左手拿書，右手拿鉛筆，讓學生判斷哪邊重哪邊輕，指針指向哪個方向？5、請你當天平，示范左手拿鉛筆右手拿鉛筆盒時天平的狀態。現在同學們能判斷出誰輕誰重了嗎？遙控器比橡皮重。橡皮比遙控器輕。 學生觀察以后難以判斷哪個輕，哪個重。（有的認為蘋果重一些，有的認為梨重一些）直接說蘋果和梨哪個重，太難了，我們可以用稱來稱一下。 回答問題15 選用學生身邊熟悉的東西，動手掂一掂，初步體會物體有輕有重。從而獲得對物體的感性體驗。 引導學生體會借助工具確定輕重的必要性和精確性。鞏固與拓展1、比較香蕉和橘子的輕重。輕的畫√，重的畫○。 2、比較蘋果和橘子的輕重。從圖中你看到了什么？你知道了什么？ 一個蘋果和兩個橘子同樣重，那么一個蘋果和一個橘子誰輕誰重呢？ 3、白菜、蘿卜、茄子比輕重。最輕的畫√，最重的畫○。觀察圖，你看到了什么？說明了什么？白菜比蘿卜重，蘿卜比茄子重，白菜、蘿卜、茄子誰最重？誰最輕？ 4、魚、螃蟹、蝦比輕重。最輕的畫√，最重的畫○。觀察圖，你看到了什么？說明了什么？