《輕重》教學設計
教學內容北師大版一年級數學上第20頁的“說一說”“掂一掂”“ 掂一掂，稱一稱”，第21頁的“練一練”。
教學目標
<1>知識與技能
1，讓學生經歷比輕重的過程，并能用正確的方法比較輕重。
2，通過實踐練習讓學生探索出比較輕重的方法，并能用準確的語言描述出誰輕誰重。
<2>過程與方法
讓學生通過觀察，比較，猜測，討論，探究等方法來總結歸納出比較輕重的方法。
<3>情感態度與價值觀
培養學生初步觀察，比較，敘述，探究的能力及初步的推理能力。
教學重難點
重點：輕與重的含義
突破方法：通過課件展示初步創建輕重概念。
難點：歸納總結出比較輕重的方法。
突破方法：通過觀察總結和合作探究的方法歸納出比較輕重的方法。
教具準備
多媒體課件，天平，蘋果和梨各一個（質量相差不大的），一本書和一個盒子。
教學過程
<1>故事導入，引出課題
導入：小朋友們，你們喜歡到游樂園玩嗎？（由小朋友們喜歡去的游樂園開始本節內容，引起小朋友的興趣，小朋友都說喜歡）好，今天，老師就帶大家到游樂園去看一看，好不好？（小朋友齊聲說好）請看大屏幕！（出示主題圖1）
師：我們的游樂園里已經來了好多客人，小朋友們認真觀察，你都發現了什么？誰愿意告訴大家你的發現，舉手示意老師！
生：我發現了小熊和小猴子在玩蹺蹺板
師：哦，這位小朋友發現小熊和小猴子在玩蹺蹺板，其他小朋友是不是也發現了啊？
生齊：是！
師：小熊和小猴子在玩蹺蹺板你有沒有發現什么問題？舉手示意老師。
生：小熊沉下去了，小猴子被蹺得老高！
師：那為什么會這樣呢？這個現象說明了什么？小朋友們認真思考，舉手回答老師的問題。
生：因為小熊重小猴子輕！
師：哦，因為小熊重小猴子輕！好，今天我們就來學習輕重。（出示輕重）
（這里主要想通過游樂園的場景引起學生興趣，并培養孩子們認真觀察，發現問題的能力，初步培養學生的探究能力。）
<2>創設情境，初步感知（看一看）
師：小朋友剛說了因為小熊重，所以才會沉下去的，那小熊比誰重呢？（引導學生感知比較對象，并用準確的語言描述）
生：小熊比小猴重！
師：小熊比小猴重那反過來小猴比小熊… ...?
生：輕！
（帶領學生讀“小熊比小猴重，小猴比小熊輕”）
師：小朋友們是怎么知道小熊比小猴重，小猴比小熊輕的？
生：用眼睛看出來的。
師進行小結：有很多物體的輕重我們可以直接用眼睛看出來，也就是說我們可以用“看一看”的方法比較物體輕重。老師請兩位體重有明顯差別的同學起來，讓學生通過看來比較他們的輕重，用眼睛觀察教室里的物品，用誰比誰重誰比誰輕說一句話，帶領學生重復練習用準確的語言描述誰比誰重誰比誰輕。
<3>實踐操作，發展認知（掂一掂）
師：剛才我們用看一看的方法比較了小動物的輕重，現在老師這遇到了問題，想請小朋友幫忙解決，小朋友們愿意幫助老師嗎？
生：愿意！
師：（出示教具書和盒子）老是想知道他們誰輕誰重，小朋友們看一看先猜一猜誰輕誰重，老師請一位小朋友上來用手掂一掂，看誰的猜想是正確的。
是進行小結：有些物體如果我們不能眼睛直接看出來了，這時候就得用小手掂一掂了。
<4>遇到困惑，深入理解（掂一掂，稱一稱）