《快樂的家園》教學設計
一、教學內容：北師大版數學第一冊《快樂的家園》。二、教學目標：
1.進一步認識1——10各數，知道它們的意義：不但可以代表單個數量，還可以代表一個整體。
2.知道1——10各數還可以做代碼。
3.培養學生對數學的學習興趣。
三、教學重點：知道 1——10各數可以代表一個整體。
四、教學難點：數字做代碼。
五、課題研究在教學設計中的滲透：
這節課是學生入學的第二課，對于數學和數字都是初識階段，在這個階段培養學生的學習興趣和自主探究的學習習慣是十分必要的。在本節課的設計中，對于重點部分，我用了一個小故事來引導學生學習。學生在故事中發現問題，自己想出辦法來解決。在這樣自主探究的過程中，他們收獲了知識，也對數學產生了濃厚的興趣。
六、教學設計：
（一）導入：
1.（出示課件圖）：同學們看這幅畫漂亮嗎？誰能來說說你從這幅圖上都看到了什么？（學生描述）教師總結：秋天的清晨，紅彤彤的太陽慢慢的升起來了。勤勞的農民伯伯來到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流過，輕輕的風兒吹過，多么美好的清晨啊！
2.（點擊山、橋）看，這是一座大山，這里有一座小橋。你能象我這樣再來說說圖上的內容嗎？（學生說，教師點擊）。
3.（手里拿粉筆）：聰明的孩子們快猜猜，老師手里拿的是什么？（這是一支粉筆，這呢？是一盒粉筆）。好，接著來（一把鉛筆，一支鉛筆）（一袋糖，一塊糖）。讓我們用善于觀察的眼睛來找一找，我們身邊還有哪些東西可以用“1”來表示？
4.同學們說了這么多，小鴨子也來加入我們了，還給我們帶來了一件禮物——數1，讓我們用掌聲來歡迎它！（小鴨子：小朋友們好！）剛才我們說的一個，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用數“1”來表示，也就是說“1”不但可以表示一件東西，還可以表示一堆、一群東西，作用真是大極了！
5.啊？我知道了，還有很多小動物都想來加入我們，大家歡迎嗎？看看他們都是誰啊？他們每個人都給我們帶來了禮物，想知道是什么嗎？你想知道誰的禮物？（學生指出動物，教師出示“禮物”）說說這些數字所代表的意義。
6.啊呀，這么多的小動物，這么多的禮物，同學們你們高興嗎？那你知道一共來了多少個小動物嗎？你是怎么知道的？誰能用你喜歡的方法來說一說？這10個數字你最喜歡哪一個，為什么？
過渡：有這么多的小動物，其實我們是來到了動物王國（貼字），今天動物王國的這些小動物是要和我們一起到運動場（貼字）觀看一場比賽，大家想看嗎？
（二） 1.現在運動員入場啦，我來做介紹：這是小王……，同學們記住他們的名字了嗎？（沒有）那可怎么辦？你能想出個好辦法來記住他們嗎？（可以用數字來當代碼）。
2.老師這里有一些數字，誰來為你喜歡的運動員別上號碼？
3.好，現在比賽開始了。首先1號發球，發給了5號，5號在哪里啊？誰來把球傳給他？好，球又要傳給10號，誰來幫忙？……
4.一場激烈的比賽結束了。現在啊，這些運動員在下場之前想排成一行向大家行個禮，可是擠來擠去都排不好，哪位聰明的孩子愿意來幫幫他們？（一名學生來排）我們來數數看排得對不對（從1數到10）。
5.準備下場了。按要求，2、4、6、8、10號先下，怎么走？（學生板演），看看場地上現在還有幾名運動員？（5名），接下來是1、3、5、7、9下場了。