北師大版小學數學第一單元《小貓釣魚》學案
一、預期效果1.應掌握的知識
認識0是怎么產生的；理解0的含義；會讀、寫0。
2.應發展的能力
體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發揮學生的想象力。
3.應培養的情感
在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯系。
二、設計要旨
1.課標解讀
“能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。”數來源于生活，用于生活。因此，教學時，根據學校學生特點，要充分利用學生已有的生活經驗，和身邊的數學資源，最大限度地激發學習興趣，啟迪學生的智慧。設計生動有趣、直觀形象、富有情趣的數學教學活動，激發學生的興趣，豐富學生的硬性積累，發展學生的數感，讓學生在生動具體的情境中認識數學和了解數學。
2.內容分析
教學重點就是要理解0的不同含義。
3.學情認識
對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的集訓，單獨安排一節是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。
4. 經驗介紹
本課時是在了解兒童的認數、數數情況，以及1~5 的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意識（什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛說。
三、實施要領
1.課前準備
學生每人一根魚竿，小組內若干條魚，直尺一把，教師準備溫度計等。
2.教學流程序號教師活動學生活動教學輔導一、活動一：小貓釣魚1.話引入：小朋友，你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（講述這個故事）這個故事告訴我們一個什么道理？師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組里的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規定的時間里看誰釣的最多。2.自由活動匯報：時間到，比賽結束了，小組內說一說你釣到幾條魚？可以用幾來表示？有沒有同學一條魚都沒有釣到？3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？師小結：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數，在這里表示一條魚也沒有。同時根據學生的回答板書出相應的數。 聽小貓釣魚的故事，從中收集信息。 按要求進行釣魚活動，收集結果數據。 嘗試用不同的數表示結果。感知并理解0是如何產生的，以及0的意義。根據小朋友的年齡特點，聯系孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創設情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學習，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當一條魚也沒有釣到時，無法用前面學習的數來表示，就引出了所學的新知：一條魚也沒有可以用0表示。二、活動二：說一說師：想一想，在我們的生活中什么情況下能用0來表示？師：你在哪兒見過0？同桌互相說一說。師：出示溫度計的水銀柱指到了0oc。師：注意看，這個溫度計上顯示的是多少度？