以快樂啟迪靈性 用數(shù)學創(chuàng)造生活——《迎新年》教學反思
【教材分析】《迎新年》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級數(shù)學上冊的最后一課。本課根據簡單的、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動，經歷數(shù)據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結合實例，使學生能夠正確認識統(tǒng)計表，會填補相應的圖表。教學的重心是為學生準備統(tǒng)計圖表讓學生填補完整，并能對圖表進行分析、結實、和應用。培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，體會統(tǒng)計活動的意義。
本課設計主要運用目標教學的基本模式，倡導教師為主導，學生為主體，采用講練結合的教學方法，強化學生合作學習、自主探索，充分發(fā)揮學生的天賦和創(chuàng)造才能，通過在具體情境中展開的統(tǒng)計活動，培養(yǎng)學生初步的有序觀察、有條理思考的能力；在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中初步培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力；在豐富多才、貼近兒童生活的統(tǒng)計活動中體會統(tǒng)計的必要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的意識。
【情感目標】
借助學生熟悉的、喜聞樂見的、現(xiàn)實的生活情境，幫助學生了解現(xiàn)實生活，體會數(shù)學就在身邊，初步感受生活中有統(tǒng)計，生活中需要統(tǒng)計；通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣；使學生感受與同伴合作學習的樂趣，在活動中學會傾聽，學會交流與合作。
【教學反思】
如何立足于學生實際，關注學生的需求，關注學生的發(fā)展，有效的改變學生的學習方式，讓他們主動的、富有個性的開展數(shù)學學習是我自課改實驗以來一直在教學實踐中探索的問題。為了組織學生開展有效的數(shù)學學習，對于這節(jié)課的設計我積極的進行了的反思，分析學生的學情和原有的知識經驗背景，然后依據課程標準的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學教學生活化、活動化、人文化的特點，使教學切實為學生的發(fā)展服務。
一、讓“生活”走進課堂。
現(xiàn)實生活中的數(shù)是十分豐富的，如何讓學生學身邊的數(shù)學、學有價值的數(shù)學，讓數(shù)學的天空更加廣闊，是我這節(jié)課著力要解決的問題。為此，我在充分了解學生的基礎上開展教學，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境。
本課教學內容通過中興小學要舉行元旦晚會，這一熟悉的快樂情境引入，激發(fā)兒童參與統(tǒng)計活動的熱情和興趣。讓學生在具體的情境中經歷統(tǒng)計的過程，感受統(tǒng)計的必要性。并使學生在數(shù)據的收集與整理活動中，知道制作象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的方法，并初步學會從統(tǒng)計圖表中的數(shù)據回答一些簡單的問題。
使數(shù)學更貼近學生，拓展學生學習的時間和空間，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力
二、讓數(shù)學教學促進學生知識、能力和情感得到同步發(fā)展。
教學中在構建知識、發(fā)展能力的基礎上培養(yǎng)學生積極的數(shù)學學習情感，增進數(shù)學學習的信心，是值得我深入探討的問題。在本課教學中，我積極轉變教師的角色，把自己放在和學生平等的地位，和同學們一起學習、一起做游戲，關注學生的內心需求，關注學生在學習活動中的表現(xiàn)，成為學生學習的促進者。在有意義的學習活動中，孩子們既有獨立思考的時間，又有討論的機會，還有合作交流的機會，在這些過程中，學生學會了傾聽與表達，學會了矯正和評價，敢想、敢說的氛圍讓課堂充滿了生機與活力，學生不僅長知識而且長智慧。
三、改變練習的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生快樂學習因子。