《迎新年》教學設計
小一上數學：迎新年教學內容：迎新年（北師大版小學一年級數學教材p98---99頁）
教材分析：
《迎新年》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級數學上冊的最后一課。本課根據簡單的、現實的問題進行統(tǒng)計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結合實例，使學生能夠正確認識統(tǒng)計表，會填補相應的圖表。教學的重心是為學生準備統(tǒng)計圖表讓學生填補完整，并能對圖表進行分析、結實、和應用。培養(yǎng)學生對數學的興趣，體會統(tǒng)計活動的意義。
設計理念：
本課設計主要運用目標教學的基本模式，倡導教師為主導，學生為主體，采用講練結合的教學方法，強化學生合作學習、自主探索，充分發(fā)揮學生的天賦和創(chuàng)造才能，通過在具體情境中展開的統(tǒng)計活動，培養(yǎng)學生初步的有序觀察、有條理思考的能力；在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中初步培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力；在豐富多才、貼近兒童生活的統(tǒng)計活動中體會統(tǒng)計的必要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的意識。
教學目標：
1、借助學生熟悉的、喜聞樂見的、現實的生活情境，幫助學生了解現實生活，體會數學就在身邊，初步感受生活中有統(tǒng)計，生活中需要統(tǒng)計；
2、通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣；使學生感受與同伴合作學習的
樂趣，在活動中學會傾聽，學會交流與合作。
教學重難點：
1、統(tǒng)計、計算、認識物體、估計等數學知識的綜合運用。
2、統(tǒng)計能力、空間感、估計能力的培養(yǎng)以及解題策略的形成。
教學過程：
一、情景導入：
師：同學們，從幼兒園到現在，你們參加過比賽嗎？都參加過什么比賽！
生1：我在幼兒園參加過唱歌比賽。
生2：我參加過畫畫比賽。
生3：我參加過象棋比賽。
生4：我參加過跑步比賽。
……
二、提出問題：
師：新年快到了，學校將舉行一次大型的文體活動，我們班也準備組織一次活動比賽，你們高興嗎？
生：（齊）高興！
師：我們班組織什么比賽好呢？
生：（七嘴八舌）唱歌、畫畫、跳舞、跑步、跳繩、……
師；剛才，同學們都積極地給老師提出建議，都敢于發(fā)表自己的意見，但你們七嘴八舌的，老師能明白嗎？怎樣才能知道大家的意見呢?你準備怎樣調查？
生1：老師，你可以一個一個地問啊！
生2：一個一個地問太浪費時間，你可以讓同學舉手嗎？
生3：可以先小組調查，再全班調查。
師：同學們的辦法可真不少啊！這一節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。（板書：組織比賽）
三、調查統(tǒng)計，解決問題：
1、調查準備 ，明確要求
師：在調查統(tǒng)計之前，我們一起來討論幾個問題。
⑴確定調查范圍：
師：我們先以小組為單位進行調查好嗎？
生：好！
⑵優(yōu)選調查方法
師：每個同學只能匯報自己最喜歡的一種活動，并由小組長記錄調查的結果，可以嗎？
生：可以！
⑶交流統(tǒng)計方法：
師：大家想一想，小組長可以用什么方法記錄調查的結果？
生1：可以用打“√”
生2：可以用打“×”，
生3：還可以用“涂一涂”。
師：怎么涂？你來試一試（學生上臺表演），同學們喜歡這種方法嗎？
生：喜歡。
⑷遵守調查規(guī)則：
師：調查記錄時，我們還應該注意什么呢？
生：一個同學涂一個格子，小組里面有六個同學就涂六個格子。
生2：一個同學匯報一種喜歡的活動，不要有的匯報，有的沒有匯報。
2.調查收集整理數據