《有幾枝鉛筆》教案
【教學內容】：加法的初步認識（一）“有幾枝鉛筆”（即北師大版《數學》一年級上冊p22、23。）
【教學目標】：
1、使學生在具體的情境中和活動中體驗加法的含義。
2、通過動手擺、情境直觀感知、游戲等形式，使學生熟練計算5以內的加法。
3、通過引導學生發現自己身邊的加法問題，使學生初步感知數的計算與生活的聯系，培養學生善于發現問題和解決問題的習慣。
4、通過同桌合作，小組交流，培養學生的合作精神與語言表達能力。
【教材分析】：
本課時的設計意在讓學生體驗加法的含義，從而能發現自己身邊的加法問題，更進一步體會到“生活中處處有數學”。學生對“加法”意義的理解，建立在經驗積累和親自體驗的基礎上。所以教材先安排情境，讓學生在情境中體驗加法的含義，這個情境可以利用教材中的圖，也可以自創情境。接著，利用身邊的物體（或學具）擺一擺、講一講、算一算，加深對加法含義的體驗。在以上活動之后，讓學生“試一試”，發現圖中和自己身邊的加法問題。教材所安排的“練一練”由淺入深，由固定到多樣化，使學生的思考空間寬暢開來；培養學生的開放性思維，最后安排的課外小調查，將數學由課堂延伸到課外，充分體現了數學由生活中來，又應用于生活，有利于培養學生發現和解決問題的能力。
“興趣”是孩子最好的老師！所以，在教學中要注意創設的情境應是學生感興趣的，同時教師應配以富有激勵性和感染力的語言。“好動”是孩子的天性，所以教學中，要充分讓學生動口、動手、動腦，組織好師生的雙邊活動。
【教學重難點】：
重點：學生體驗加法的含義。
難點：培養學生發現和解決問題的能力。
【學校及學生狀況分析】：
在西鄉這個小縣城，無論是學校、家庭，還是社會，對孩子的成長教育都是非常重視的。在現代教育理念的大力宣傳下，人們已擯棄舊觀念，接受新理念，崇尚創新教育。我班的孩子基本上來自這個小縣城，都很愛學習，思維活躍，善于發現問題，解決問題，對于5以內的加法，在幼兒園已接觸，多數已會算；但在語言表達方面有些不足，不象大城市的孩子，語言環境那么豐富，個別學生計算方法不夠簡便（瓣指頭一個一個數著加）。所以，本節課的教學注重引導學生發現并解決生活和情境圖中的加法問題，為學生多提供交流的機會，同時也提挈個別學生熟練計算5以內的加法。
【教學設計】：
本課時的設計思路始終圍繞“讓學生在經驗積累和親身體驗的基礎上，理解加法意義”。開始，以學生感興趣的孫悟空、金箍棒進行導入，創設一定情境來培養學生學習數學的興趣，再以同桌兩人為小組經歷“合鉛筆”的過程，親身體會加法的含義。接著，讓學生通過“擺一擺”的實踐操作與合作交流，加深對加法含義的體驗。然后，引導學生發現并解決情境圖中和自己身邊的加法問題，從而培養學生發現問題和解決問題的能力。最后，通過“手指游戲”和向國慶獻禮——課外小調查，使學生樂中有悟，也將課堂延伸到課外，同時還培養了學生的口頭表達能力和合作精神。
【教學準備】：
電腦、實物、圖片、絨板。
【教學過程】：
一、學前準備
課前分別請兩名學生買2根和3根金箍棒玩具。
二、構建新知
1、創設情境，體驗加法。
⑴ 教師提問：同學們看過《西游記》嗎？最喜歡里面的誰呢？