《認識鐘表——小明的一天》教學設計
一、教學內容第八單元“認識鐘表”。
二、教學目標
1借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時、半點。
2結合日常生活的作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
3通過觀察、討論、比較等活動，初步培養探究合作的學習意識。
三、教學準備
教具：自制課件、實物鐘。
學具：每個小組有一張“小明的一天”的情境圖，每個小組有一張“快樂的星期天”的情境圖。
四、課堂實錄
(一) 導入新課
1師：今天老師要帶同學們去看望一位生活中的好朋友，你們想去嗎?
(課件演示鐘表店的各種各樣的鐘表。教師作簡單的介紹，會說的學生跟教師一起說。)
2師：剛才同學們看到了各種各樣的鐘表，那你知道鐘表有什么作用嗎?
生1：鬧鐘可以叫我起床。
生2：時鐘會告訴我上學的時間到了。
……
3師：你們認為鐘表的作用大嗎?鐘表可以告訴我們時間，幫助我們利用好時間，今天我們就來學習有關鐘表的知識。(板書：認識鐘表)
4師：你了解有關鐘表的哪些知識呢?(學生自由說。)
生1：我知道鐘面上有長針和短針。
生2：我會看時間。
……
(設計意圖 課件演示各種各樣的鐘表，激發了學生的學習興趣，拓寬了學生對各種類型鐘表的認識，使學生自覺地參與到學習活動中。)
(二) 新課教學
1.認識鐘面。
(1)師：鐘面上有什么呢?請大家認真觀察手中學具的鐘面和屏幕上真實的鐘面，說一說你發現了什么。(四人小組討論。)
(2)分組討論，匯報結果，小組間互相補充。
生1：我們發現鐘面上有時針、分針，還有12個數。(教師引導學生認識時針和分針。)
生2：我們發現時針和分針走的方向是一樣的。
生3：時針和分針都朝這個方向走的。(一邊說一邊用手勢比。)
……
(3)歸納：鐘面上有時針、分針、12個數。(課件用不同色彩依次顯示時針、分針、12個數。)
(設計意圖 這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓學生自己發現鐘面上有些什么。在交流中，學生把自己平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。)
2認讀整時、半點。
(1)屏幕出示“小明的一天”的生活情境圖。
師：這是小明一天的生活安排，每個小組都有一張這樣的圖，請同學們試著在小組里說一說，小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。
(學生分組交流、討論，在同伴的合作中學會看整時和半點。)
一、教學內容
第八單元“認識鐘表”。
二、教學目標
1借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時、半點。
2結合日常生活的作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
3通過觀察、討論、比較等活動，初步培養探究合作的學習意識。
三、教學準備
教具：自制課件、實物鐘。
學具：每個小組有一張“小明的一天”的情境圖，每個小組有一張“快樂的星期天”的情境圖。
四、課堂實錄
(一) 導入新課
1師：今天老師要帶同學們去看望一位生活中的好朋友，你們想去嗎?