北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加減法二--買鉛筆》教案
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9或8的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9或8的退位減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
〖教材分析〗
本節(jié)課是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的起始課，教材提供了“買鉛筆”的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并探索15-9＝?學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，鼓勵(lì)算法多樣化，在合作交流的過(guò)程中，每人選擇自己喜歡的方法計(jì)算，初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校坐落于市中心繁華地段，學(xué)校師資力量強(qiáng)大，其中特級(jí)教師2人，市級(jí)學(xué)科帶頭人4人，小學(xué)高級(jí)教師72人，有本科及以上學(xué)歷的教師占32.47%，有大專學(xué)歷的教師占49??35%。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，是一所多媒體、全方位的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我校生源主要來(lái)自于市區(qū)，家庭教育良好，在學(xué)校教育上能積極配合學(xué)校的管理和教學(xué)。換句話說(shuō)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的好壞離不開(kāi)學(xué)校良好的教學(xué)條件和強(qiáng)大的師資力量，離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合與支持，離不開(kāi)學(xué)生的自身素質(zhì)。這些軟件和硬件設(shè)施都為我們的教育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一) 情境導(dǎo)入
教師用電腦出示課本第78～79頁(yè)的全景圖(小兔買鉛筆的場(chǎng)景)。
師：小白兔特別愛(ài)勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來(lái)到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)說(shuō)。)
(評(píng)析從學(xué)生熟悉的生活情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活情境中獲取數(shù)學(xué)信息的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)
師：袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?
師：那你們都知道還剩幾枝嗎?你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎?(學(xué)生在紙上列算式，教師巡視。) (二) 主動(dòng)探索
1. 師：15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。(讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)
學(xué)生出現(xiàn)四種算法。
(1) 先擺15根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫簦米?根后，就知道還剩6根。
(2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
(3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反過(guò)來(lái)15-9＝6。
教師根據(jù)巡視的情況，有目的地請(qǐng)不同算法的小組代表上臺(tái)擺小棒并說(shuō)明算法。
師：15-9＝?該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)2位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)用小棒擺擺，其他同學(xué)看看他們到底是怎么算的。
(學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作并說(shuō)明解題思路，其他同學(xué)補(bǔ)充不同的方法，教師指導(dǎo)并板書(shū)。)
第一種：先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(重點(diǎn)說(shuō)明)