小貓吃魚
教學(xué)目標(biāo):1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會減法的含義；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會減法的含義
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
1、出示主題圖（隱去條件和問題），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察
2、小組交流，講述“小貓吃魚”的故事
3、小組匯報
二、提出數(shù)學(xué)問題，嘗試解決問題
師：小朋友們，聽完各小組的匯報后，你能從中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問題嗎？
1、小組再次討論，發(fā)現(xiàn)問題，提問題；
2、根據(jù)小組匯報，列出相應(yīng)的算式，并能結(jié)合圖意講明理由；
3、教師演示投粉筆游戲，共四支，鼓勵學(xué)生預(yù)測能投入幾支，有幾支沒投入，并列出相應(yīng)的算式。
小貓吃魚
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步體會減法的含義；
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力；
3、能較熟練進(jìn)行“5”以內(nèi)的減法。
教學(xué)重點(diǎn)：體會減法的含義
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)有序的思維
教學(xué)準(zhǔn)備：小雞卡片5張、
食盤卡片2 張。
小紙條板書：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條？
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
我們繼續(xù)研究減法問題。
1、讀“小貓吃魚圖”，你能提出哪些問題。
引導(dǎo)：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條？
2、小組合作。可能有哪些情況，能用算式表示出來嗎？先想一想，再跟同學(xué)說一說，最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。
3、匯報交流。
學(xué)生匯報，教師板書。
4、觀察吹泡泡圖，從這組連環(huán)畫里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、計算：看誰算得又對又快（直接完成在書本上）
2、算一算，指名學(xué)生說一說，這道題你看懂了么？怎么來完成？
學(xué)生獨(dú)立完成后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、小雞搶食。
教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過小組交流后，獨(dú)立完成題目。
4、數(shù)學(xué)故事。
（1）小組交流講述故事 ，發(fā)現(xiàn)問題
（2）小組匯報，提出問題
（3）嘗試解決問題