乘車 教案

教學目標：
1、通過游戲情境，使學生體會連加、連減、加減混合含義。
2、讓學生邊說邊算，獲得兩步式題運算順序體驗。
3、通過對車上人數變化觀察，培養學生觀察發現問題的能力。
教學重點難點：連加、連減、加減混合運算。
教學設計思路：教材借助“乘車”這一情境，使學生感受到數學與生活的聯系，因此采用游戲教學法，學生參與其中親身體驗，理解運算含義。
教師準備：圖形卡片 連圖
學生準備：學具小棒
課時劃分：1課時
教學內容教師活動學生活動效果反思 一、創設情境 談話導入同學們，你們想不想乘車去郊外玩？今天，有幾個小朋友乘車去玩，你們想不想看一看他們乘車的情景？ 二、探究新知 學生觀察圖畫自主、合作探究，列出連加和加減混合算式1、出示第一幅圖？請同學們觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中知道了什么？你能提出哪些數學問題？小組內互相說一說。 2、匯報交流3、要求“車上有幾人？”這個問題你是怎樣想？怎樣列式呢？請同學們用小棒擺一擺。4、匯報交流，教師進行計算順序的指導。5、出示第二幅圖和第三幅圖：仔細觀察，圖上畫的是什么？你又發現了什么？你能提出哪些問題？6、那現在車上有幾人呢？應該怎樣列式？引導學生討論，說明自己的想法，列出算式。那么這個問題應該怎樣解決呢，請同學們再動手擺一擺。7、引導反饋，教師小結。同學們觀察圖，思考。并在小組內交流。 各小組匯報本組的學習情況。（匯報的過程中，教師指導學生把圖看明白）。 學生回答得出：2+1+4=？ 同學們用小棒邊擺邊說算法。 同學們仔細觀察，提出不同的問題。 學生討論。 同學們動手操作，邊說邊擺，得出：7-2+3=8。 三、探究計算順序出示“試一試”。請同學們拿出小棒擺一擺。“5+2-3=？”這個算式應該按怎樣的順序計算？小組內互相說一說。哪個小組來說一說？其余的三道題請同學們在小組內交流學習，并進行小組評價，對的在評價表中打“√”。同學們按要求準備好小棒。同學們在小組內交流學習，邊擺邊議。 借助實物投影同學們邊擺邊說。小組內同學在小組長的帶領下共同學習評價。 四、鞏固練習 實踐應用請同學們仔細觀察第1題的三幅圖，你發現了什么？應怎樣列式？誰來說一說你們組的意見？第2小題請同學們在書上做一做。第3小題請同學們自己在書上做一做。教師小結。同學們在小組內互相說一說。 同學們匯報學習情況。 學生在書上獨立完成。 同學們在小組相互交流。 板書設計： 2+1+4=7 7-3+2=6