北師大版一年級(jí)上冊(cè)《分蘋(píng)果》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
小朋友，拍拍手，大家來(lái)唱《湊十歌》。9湊1，8湊2，7湊3來(lái)6湊4，兩5相湊就滿10。（評(píng)析：教師為了讓學(xué)生更好地掌握10的分解與組成，創(chuàng)造性地編出了游戲兒歌——《湊十歌》。孩子們?cè)诿裰鳌⒆杂伞捤伞⒒钴S的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松、愉快地記住了10的分解與組成。）三、課中游戲，樂(lè)中悟1、分完了果子，老師帶你們?nèi)ス麍@的智慧宮里走走，看看熱鬧不熱鬧？老師先探探路，看看前面有什么？引出練一練第1題。(學(xué)生先說(shuō)題意，獨(dú)立完成，集體訂正)2、再往智慧宮里走走，還有什么？原來(lái)有一棵蘋(píng)果樹(shù)（每個(gè)蘋(píng)果上有一道口算題），長(zhǎng)滿了蘋(píng)果，誰(shuí)答對(duì)了，蘋(píng)果就送給誰(shuí)。(練一練第2題)3、智慧宮里真熱鬧，它的小主人來(lái)了，瞧，它準(zhǔn)備去干什么呢？(往小兔家送蘋(píng)果)教育學(xué)生：好東西要與好朋友一起來(lái)分享。 師：小刺猬正上臺(tái)階呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第1級(jí)上，還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎？生說(shuō)：10-1=9(一組喊加油，一組說(shuō)算式)。師：小刺猬爬上第2、3、4……級(jí)呢？4、小朋友真棒，智慧宮里的問(wèn)題都難不倒大家。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行手指游戲。師：我出9 。生：我出1。師：9+1=10。生：1+9=10。師：10-9=1。生：10-1=9。(同桌之間練習(xí))（評(píng)析：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，教師能把鞏固知識(shí)的練習(xí)巧妙地溶入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，不僅實(shí)現(xiàn)鞏固10的加減法，還大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是摘蘋(píng)果與小刺猬送蘋(píng)果的游戲，又一次使全體同學(xué)以飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課堂氣氛再一次掀起高潮，每個(gè)小朋友都想試一試。學(xué)生在意擾未盡的情緒中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起了學(xué)生對(duì)下次數(shù)學(xué)課的期盼。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的興趣。）四、總結(jié)評(píng)價(jià)，樹(shù)自信這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？認(rèn)為自己表現(xiàn)得非常棒的小朋友用小手自豪地拍拍自己的胸脯，認(rèn)為自己表現(xiàn)得非常出色的小朋友伸出自己的大拇指。你認(rèn)為老師表現(xiàn)得怎樣？認(rèn)為老師表現(xiàn)得好的小朋友請(qǐng)舉起你的小手。 （評(píng)析：在課堂結(jié)束部分，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲，使本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得以梳理。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“評(píng)一評(píng)”、“夸一夸”等評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生在肯定自我、表?yè)P(yáng)他人的同時(shí)，樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)鑒賞他人，使其充分體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）總評(píng)：教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆及創(chuàng)造性地重組教材的基礎(chǔ)上，執(zhí)教的“分蘋(píng)果”具有以下特點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意在“趣”字上下功夫。如：在課的導(dǎo)入時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)故事情境……課伊始，趣就生；在探索階段，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中，分蘋(píng)果、分學(xué)具，親歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程……課之中，趣漸濃；在鞏固拓展時(shí)，創(chuàng)設(shè)了湊十歌、闖智慧宮、找朋友（連線）、摘蘋(píng)果、小剌猬送蘋(píng)果、出數(shù)等游戲活動(dòng)，課堂上學(xué)生始終樂(lè)此不疲，興趣盎然。下課了，學(xué)生還舍不得離去（說(shuō)：“老師這堂課真好玩！”“老師我還想上這樣的課”……），課已盡，趣擾存。整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂(lè)中學(xué)。2、獨(dú)立思考，有效合作。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生勤于思考，自主地思考。本課教學(xué)中，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過(guò)程，將操作與思考有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的時(shí)空，教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生“動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、”或是“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”，都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作、討論交流。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的，因而學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話能說(shuō)，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高合作學(xué)習(xí)的效率。