《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容:課本第44、45頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在模擬上下車的情境中，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。
2、通過學(xué)生自主探索、合作交流，發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和解決問題的能力。
3.在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
三、教具準(zhǔn)備:智慧星、鉛筆、小黑板
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解連加、連減、加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序并能正確地計(jì)算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
昨天老師做了好多的智慧星，準(zhǔn)備送給上課特別棒的小朋友和表現(xiàn)最好的小組，最后哪一組得到的智慧星最多，哪一組就是今天的冠軍!
(一)創(chuàng)設(shè)情境，模擬演示，探索新知
小朋友們，你們喜歡看小動(dòng)物嗎?今天，老師就帶你們?nèi)��?dòng)物園看一看。
1、探索連加
去動(dòng)物園之前啊，我們得先乘坐公共汽車，才能到達(dá)。現(xiàn)在，我們要來玩一個(gè)乘車游戲。老師要選一位司機(jī)、一位售票員和七位乘客。在玩游戲之前，老師有個(gè)要求，要選表現(xiàn)最好的小朋友上來玩，沒有選到的小朋友也不要灰心，你們要靜靜地坐著，認(rèn)真地觀察，在我們這個(gè)乘車游戲里，老師可是藏了好幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，看看誰能做個(gè)有心的小朋友。瞧!和坐著公共汽車來接你們啦！車上現(xiàn)在是有幾個(gè)人啊？大公橋站到了，先上了3個(gè)小朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友啊？怎么列式？又有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，也上了車。 （師將學(xué)生排成一列）
誰能把到大公橋站后公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說? （師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出，原來車上有2人，到大公橋站后，先上了3人，又上了2人，現(xiàn)在車上有7人。）
(在學(xué)生敘述時(shí)，教師把2，3，2，7四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。)
(指著黑板上各數(shù))你能不能試著列一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢?
在學(xué)生回答時(shí)，老師板書：2+3+2=7。
2，3，2，7各表示什么意思呢? （2表示車上原來有2人；3表示先上來3人；2表示后上來2人；7表示現(xiàn)在有7人。）
小朋友們，那你們是怎樣算出等于7的呢?（提問學(xué)生回答）
老師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，(老師邊講邊板書：2+3=5)得出來的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對(duì)嗎?
小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?（提問）
像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”（板書）。
2.探索加減混合
現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？請(qǐng)乘客們坐好了，我們的公共汽車又要從大公橋站繼續(xù)往前開。動(dòng)物園到了，后門有3個(gè)人下車，那現(xiàn)在車上還有幾個(gè)小朋友啊？你們是怎么知道的呢？接著前門有2個(gè)人上車，最后車上還有幾個(gè)人？ （全班齊答）
誰能把到動(dòng)物園站后公共汽車上人數(shù)的變化情況說一說?（師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出，原來車上有7人，動(dòng)物園到了，上車2人，下車3人，現(xiàn)在車上有6人。）
(在學(xué)生敘述時(shí)，教師把7，2，3，6四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。)
用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化，該怎樣表示呢?還可以怎么表示呢？（7+2-3=6或7-3+2=6）
怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的? （兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)算。）
在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)? 像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。 （板書）