100以內的加、減法與相差問題練習課的復習 教學設計
教學目標 1.進一步鞏固學生對100以內加、減法的計算，提高學生的計算正確率與計算速度. 2.熟練運用所學知識解決一些簡單的實際問題. 3.培養學生的計算能力與解決實際問題的能力，提高學生的學習興趣.教學準備 教學課件.教學過程 一、創設情境，導入新課. 同學們，有個好消息要告訴大家，今天數學王國的國王邀請我們去做客，你們想去嗎？出發前，誰來數一數我們一共要去多少人？（找兩人數.） 閉上眼睛，我們出發了！（在音樂聲中，多媒體演示數學王國城堡.） 二、過關進城. （音樂聲停，學生睜開眼睛.） 瞧！我們已經來到數學王國的城門了，可是數學王國有個規矩，你們必須做出衛兵出的數學題方可進入，你們愿意接受挑戰嗎？ 1.出示第104頁第11題. 先以“開火車”的形式完成，再獨立填寫在書上，一人到黑板前演算，集體訂正. 利用學生好勝的心理，設計了一個闖關進城的環節，激起學生強烈的學習欲望，為枯燥的計算復習課注入童話的色彩，為課堂制造活躍的氣氛. 三、參觀“計算城”. 課件演示，來到“計算城”門口. 師：什么是“計算城”，讓我們去看看吧！呀，門口有道題目，做對者方可進入. 1.第103頁第8題. 學生獨立完成，集體訂正.讓學生說一說做這樣的題目應注意什么. 學生回答教師總結：填加、減號與比較大小做完之后一定細心觀察，仔細檢查. 師：我們一起進城吧！看！“計算城”城堡的堡主來迎接我們了.他要考考我們.有信心嗎？ 2.第103頁第9題. 學生獨立完成，集體訂正. 師：看到我們班同學如此聰明，堡主想和我們一起做打擂臺游戲，高興嗎？ 3.每邊選1名同學進行打擂.（教師隨意指題目，所選學生搶答，先答對者加1分.其他同學做裁判，用左、右手的手指給選手記分.） 23＋5＝ 37－8＝ 65＋9＝ 37－6＝ 55＋4＝ 12－5＝ 47＋7＝ 86－3＝ 26＋9＝ 47＋8＝ 66－8＝ 73－8＝ 四、我做“小老師”. 離開“數字城”，剛走出大門，遇見了唐老鴨與米老鼠正在吵嘴，讓我們去看看他們正在吵什么？ （課件演示.） 米老鼠：我的口琴10元錢，你的青年號38元，我的比你的少28元錢. 唐老鴨：38＋10＝48（元），我的青年號比你的口琴貴48元. 米老鼠：應該用38－10＝28（元）. 唐老鴨：38＋10＝48（元） 米老鼠：38－10！ 唐老鴨：38＋10！ …… 師：哪位同學愿意幫助他們比較一下，到底青年號比口琴貴多少元？ 先讓學生說出計算方法，并說一說為什么用減法計算. 師：看到我們班同學這么聰明，唐老鴨還有問題. （課件演示）唐老鴨說：“我還有一題做得不知道對不對，你們能幫我做一下嗎？” 2.第104頁第12題. 學生獨立完成，集體訂正. 學生對于自己所掌握的知識，有表達的欲望與需要，安排唐老鴨與米老鼠的吵嘴，給學生一次“我當小老師”的機會，不僅滿足了他們的需要，更使他們對比多比少應用題的解答方法有了進一步的了解. 五、告別數學王國. 師：不知不覺，我們已經在數學王國里玩了半天了，也該回去了.看！數學王國的國王來送我們了，他也要給我們出幾道題目，愿意嗎？ 第104頁第13題. 學生獨立完成，集體訂正，齊讀.