課題統計（方案C）
教學目標
1.使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。
2.使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答問題，體會統計的意義和作用。
3.培養學生初步的統計能力、實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。
4.在統計過程中，對學生進行良好思想品德教育。
教學內容
教科書第93～94頁。
教具、學具準備
多媒體課件、動物圖片，水彩筆、水果圖片、統計表等。
一、導入
師：在春暖花開的季節里，美麗的大森林里可熱鬧了，小動物們正在進行春季投籃比賽，我們一起去看看吧！
（課件播放比賽過程）
創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生初步體會統計的意義。
師：比賽結束了，誰投進的球最多呢？
生：看不清楚。
師：大家來想一想，有什么辦法可以知道誰投進的球最多？
讓學生自由發言，教師對于學生想的方法給予充分肯定。
師：就是要把小動物投進的球記錄下來。
師在黑板上貼出比賽的三種小動
動物的圖片。師生合作，當誰投進一球時，就在誰的上面貼一個籃球圖。（邊播放課件邊貼籃球，強調籃球最好對齊，這樣便于比較）師生之間創設了一種民主、和諧的伙伴關系，通過課件演示，讓學生在收集、記錄數據的過程中真心體會到統計的意義和價值。師生共同統計出：師：從圖中你可以知道什么？生1：可以知道小熊投進2個球，小猴投進3個球，小象投進4個球。生2：可以知道小象投進的球最多，小熊投進的球最少。生3：可以知道小象是投籃冠軍。……課件演示比賽結果。以學生為本，讓學生充分發表自己的見解，真正體現人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展這一新的教學理念。師小結：從圖上可以看出每種小動物進球的數量及勝負情況，像剛才這樣的記錄過程就叫做“統計”。（板書：統計）師：這節課我們就來比一比，看誰是最優秀的“小小統計員”。二、教學例1師：小朋友們請看，老師給你們帶來了什么？（鮮花）師：為了把我們的校園打扮得更加美麗，同學們從家里帶來了各種顏色的鮮花。（課件出示）利用現代信息技術的優勢，刺激學生的感官，對學生進行美育教育，體現數學與其他學科之間的整合。師：請同學們仔細觀察有哪幾種顏色的花？生：有紅花、藍花、黃花、粉色花。師：你能很快看出每種顏色的花有幾盆嗎？（生：不能）師：這就需要進行統計，我們先來統計紅花有幾盆。（學生點數出紅花有8盆）紅花的盆數可以用下面的小格來表示：每小格表示一盆花，8盆花就用8個小格來表示，在括號里寫出（8）盆。（教師在電腦中演示統計紅花參數的過程：得出8盆，在方框里涂上8格）充分體現新課程標準的理念，結合課件演示，使學生對數據的收集、整理、記錄和分析過程有所體驗，讓學生初步感知不確定的現象。師：小朋友們，這種統計方法你們學會了嗎？請打開書本第93頁，統計出每種顏色的花。每種顏色的花有幾盆，就在方格里涂上幾格。集體評講，得出統計結果，再回答下面的問題。（課件出示）根據學生回答的結果，及時利用課件進行反饋，對學生進行鼓勵，樹立自信心。1.（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。