《位置--上下》評(píng)課
本課說(shuō)課稿：
劉爽：
本次研修中，專家提出《課標(biāo)》進(jìn)行了修改，由原來(lái)的“雙基”擴(kuò)展為“四基”，針對(duì)《位置----上、下》一課，大家談?wù)勗诼鋵?shí)“四基”目標(biāo)時(shí)哪些做法比較好？哪些部分還需要改進(jìn)？
亮點(diǎn)做法：
林玥媛：
《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)把“雙基”擴(kuò)展為“四基”，即增加“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“基本數(shù)學(xué)思想方法”。張老師的課堂注重?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，如大橋圖的層層遞進(jìn)引出學(xué)生對(duì)物體位置的認(rèn)知規(guī)律，是為數(shù)學(xué)思想方法的建立。
朱小芊：
本節(jié)課根據(jù)低年齡學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)奪寶”的游戲大環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，感受數(shù)學(xué)好玩。創(chuàng)設(shè)的每一個(gè)關(guān)卡結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。如：“打開(kāi)智慧門”通過(guò)“在上面”引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在說(shuō)清物體位置時(shí)參照物的重要性。通過(guò)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋圖，讓學(xué)生在具體情境中，認(rèn)識(shí)“上、下”位置及體會(huì)位置的相對(duì)性。通過(guò)“畫一畫”，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)有用。
貝幼偉：
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是結(jié)果的教學(xué)，更重要的是過(guò)程的教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須結(jié)合具體內(nèi)容讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去“經(jīng)歷過(guò)程”。
張老師在本節(jié)課中就很好的處理好了這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)中，先出示卡通圖，緊接著，再讓學(xué)生根據(jù)主題圖自由發(fā)揮，說(shuō)出每一種交通工具的位置關(guān)系，每一種圖示，盡可能的讓學(xué)生去說(shuō)，兩種或三種物體的上下關(guān)系。經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，積累了基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
越璇：
課上教師通過(guò)讓學(xué)生玩闖關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并在活動(dòng)中不斷地滲透準(zhǔn)確的表達(dá)位置語(yǔ)言，沒(méi)有死板的告訴學(xué)生你該這么說(shuō)，而是通過(guò)情景，體現(xiàn)出參照物的作用。這是體現(xiàn)《四基》的亮點(diǎn)所在。
許倩倩：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中“大橋圖”是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，我認(rèn)為可以讓學(xué)生先根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“上下”描述交通工具的位置。然后教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分三個(gè)層次，首先借助單一參照物描述物體的位置，如這些交通工具都在火車的哪里？其次讓學(xué)生用不同參照物描述物體相互之間的位置，如火車在汽車的下面，汽車在火車的上面。再次是三個(gè)物體的位置關(guān)系，借助不同參照物的描述說(shuō)清某一物體的位置，如火車在輪船的上面，在汽車的下面。
王麗華：
基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力---課堂上通過(guò)“南京長(zhǎng)江大橋圖”引導(dǎo)學(xué)生觀察討論說(shuō)各種交通工具的位置關(guān)系，說(shuō)說(shuō)教室物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，觀察教室，討論哪些物體位置關(guān)系可以用“上下”來(lái)描述。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見(jiàn)。聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來(lái)應(yīng)用新知，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。