第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第四課時 用數學
第四課時 用 數 學
學習內容：教科書p47看圖列算式
教學目標：
1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
2、培養學生的觀察能力和語言表達能力，感受數學在于們生活中。
3、培養學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養學生環保意識，熱愛我們的生活。
教學具準備：數字卡片、教學掛圖、口算卡片
預設流程：
一、 復習：
1、出示口算卡片：
3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
2、看圖填算式：
（學生動手擺算式）
3+2=5 6-3=3 2+3=5
二、導入：
小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？
三、新授：
1、引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？
如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。
教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？
出示大括號，學生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？
2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）
3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？
4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。
四、總結：今天我們學習了什么呀？
第五課時 8和9的認識
學習內容：教科書第53、54頁。
教學目標：
1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0—9各數的大小，知道8、9的序數含義。
3、培養學生初步的手機信息、處理信息的能力。
4、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
學習重點、難點：學會比較0—9各數的大小。
教具、學具準備：學生課前收集8和9的有關數據，計數器、直尺、數字卡片，各種實物卡片。
預設流程：
一、談話引入
利用南寧市正在大力發展城市建設，大規模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認識，激發學生熱愛家鄉的感情。
二、教學8、9的基數含義
讓學生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數量各是多少？
學生自由說。教師把學生凌亂、無序的數物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數（如從上到下，從大到小等）。
學生展示課前收集關于8和9的數據：先在4人小組內向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學把自己收集的數據張貼在教師四周，全班同學自由交流。
讓學生拿出自己喜歡的學具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。
三、教學8、9的順序
讓學生到用計算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學生一起數數。
當學生撥到7時，問：現在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？
當學生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？
撥珠練習讓學生明白8、9都是在前一個數的基礎上添1得到的。
學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學生順著數一遍，倒著再數一遍。
最后讓學生在4人小組內看著直尺上的數，互相提問題。
四、教學比較7、8、9的大小
出示7、8、9的點子圖，然后讓學生說出很快數出點子數的方法。