第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第六課時 8、9的加減法
第六課時 8、9的加減法學習內容：教科書第56、57頁，練習八地7、8、9題。
教學目標：
1、過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯系，會計算8、9的加減法。
2、通過課堂活動初步培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力。
3、培養學生的合作意識、探索意識、評價意識和創新精神。
學習重點、難點：能熟練的計算8、9的加減法。
教具、學具準備：掛圖，小棒，小黑板。
預設流程：
一、創設情境，嘗試計算8的加減法
出示掛圖，讓學生自由發揮看圖說話，然后讓學生根據圖上的內容寫算式。
指名匯報，全班交流，互相評價。
二、動手操作，感受加減法之間的關系
師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據下面的問題寫出算式。
小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？
2根小棒添上7根是幾根？
從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？
從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？
學生寫出算式，并匯報結果。
師：上面這么多的算式的得數，你是怎么想出來的？（學生自由發表意見）
教師可向學生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發、引導學生歸納加減法間關系的欲望。
教師在黑板上板書：7+1=8
8-7=（ ）
讓學生進行搶答，問：你是怎么想出來的？
指明說，教師通過引導讓學生懂得用加法來計算減法。
教師抓住時機，與學生進行談話：這節課你們又有了一個新的收獲，用加法來計算減法能用在哪？使學生加深感受加減法之間的聯系。
三、鞏固練習
分層次出示練習八的第7、8、9題。
其中第7題要注意指導學生搜集數據，理解題意。
第8題可以配以故事情境的描述，讓學生接著講故事，并列出算式，要求學生說一說是怎么想的。
四、小結
同學們，這節課你們學會了什么？