第六單元 6～10的認識和加減法 課題七 快樂的大森林
教學目標1.使學生進一步掌握加減法的意義和10以內的加減法的計算方法。
2.創設情境，培養和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。
3.使學生能夠正確掌握算理，能根據已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式并計算。
4.通過教學，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。
5.讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環境方面的教育。
6.讓學生在學習中感受到集體的智慧，培養他們的合作意識與合作精神。
教學內容:教科書第58頁，練習八的第13、14題。
教具、學具準備:cai課件1套、錄音帶1盒、小黑板1塊、附屬實物卡片1套。
教學設計
創設精境，引新設疑
1.激情引新。
師：請聽！（播放錄音：森林里的早晨）
誰知道這是什么地方？
生：大森林。
師：你聽見、看見過的大森林是什么樣子的？
生1：有好多動物。
生2：有好多樹木。
師：這節課，我們就一起去大森林看一看，你們高興嗎？
生：高興。
師：那就讓我們趕快出發，一同走向“快樂的大森林”吧！
（揭示課題：快樂的大森林）
[良好的開端是成功的一半，課一開始教師采用聽音樂、看動畫的形式，創設愉悅的教學氛圍，使學生與自己所喜愛的小動物──人類的好朋友，一起走進“快樂的大森林”，為后面的學習做了心理準備，極大地調動了學生的參與興趣。]
2.激情設疑。
電腦出示森林畫面。
師：快看，這就是“快樂的大森林”。瞧！這里都有些什么？
生：小鹿、小猴、小河……
師：你們有什么感想？
生1：動物是人類的好朋友。
生2：大森林里可真美。
生3：我們要保護大森林，熱愛小動物。
師：大家說得都很好！
合作探究，體驗發現
1.主動探究，體驗加法的含義。
師：請仔細觀察（電腦出示：動態的蘑菇園）。
師：通過觀察，你知道了什么？
生：左邊有6個蘑菇……
師：你是怎么知道的？
生1：我是一個一個看出來的。
生2：左邊蘑菇上面寫著“6個”，所以根本不用數，一看就知道了。
師：你的這種方法可真好！你還知道些什么？
生：右邊有2個蘑菇，小問號問我們：“共有幾個蘑菇？”
師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢？說說你是怎么想的？
生1：6+2=8一共有8個蘑菇。
要求“共有幾個蘑菇？”就是把“左邊的6個”和“右邊的2個”合起來，所以用6加2等于8。
生2：老師，2+6=8也對吧？
師：誰能回答這位同學的問題？
生：對！要求“共有幾個蘑菇”，只要把兩邊蘑菇的個數合起來就可以了。
算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8
師：小朋友們這么聰明可愛，小蘑菇為感謝你們對它的幫助，特意邀請你們一起去看節目表演──小鹿跳舞。
2.小組合作，體驗減法的含義。
a.引導觀察，組織討論。
（電腦出示：小鹿圖）
師：請大家注意觀察（教師單擊鼠標，通過聲音、色彩、動畫，使“9只”和右邊跳舞的3只小鹿引起學生注意）。
你看到些什么？請說給你的同座聽。
生1：有3只小鹿在跳舞。
生2：一共有9只小鹿。
生3：左邊的小鹿在看那3只小鹿跳舞。
師：根據這幅畫，你能提出一些數學問題嗎？
請先自己想想，然后四人小組討論。
討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。
小組同學思考，互相討論。教師行間巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發。
[學習需要合作，但對于剛入學的一年級學生“合作”需要具體指導。學生的合作精神和合作能力，需在長期的教學過程中一點點地逐步培養。這里教師對學生在合作時應如何“傾聽”提出了非常具體的要求，讓學生從小養成傾聽別人的好習慣，“傾聽”是合作學習的第一步。]