比長(zhǎng)短,高矮 教案
教學(xué)內(nèi)容:比長(zhǎng)短,高矮(第9――-10頁(yè),完成第12頁(yè)的第5題―――第9題)教學(xué)目標(biāo):
1,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué).
2,使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí).在比較的過(guò)程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà),再比較.
3,學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí).
教學(xué)重,難點(diǎn):在比較過(guò)程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較.
教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同準(zhǔn)備:長(zhǎng)短不同的繩子,鉛筆,紙條,玩具等
師準(zhǔn)備:三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水
一,情境導(dǎo)入
(1)問(wèn):你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能干呢,為什么呢 因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來(lái).今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰(shuí)觀察最仔細(xì)!
二,主動(dòng)探究
1,活動(dòng)之一
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:看看你發(fā)現(xiàn)了什么
你能用一句完整的話來(lái)描述它們呢
2,活動(dòng)之二
a: 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子,請(qǐng)小朋友比一比,看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短
b:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短 (同桌互相說(shuō))
3,活動(dòng)之三
師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么
板書(shū):一樣長(zhǎng)
4,活動(dòng)之四
1,教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮,并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)高,誰(shuí)矮
2,老師再往旁邊一站:這時(shí)問(wèn)同學(xué):這時(shí)又是誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢 我們?nèi)齻�(gè)人,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮
(學(xué)生隨意回答)
教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的.
5,活動(dòng)之五
1,比較誰(shuí)喝的多
師:今天,老師帶來(lái)了二瓶飲料,我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝,誰(shuí)想來(lái) 先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友:
(1)你認(rèn)為自己與他相比,誰(shuí)喝的多 其他朋友有什么看法
(2)小組討論:想一想,到底是誰(shuí)喝得多 為什么
教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多,真了不起!
三,獨(dú)立思考:(學(xué)生評(píng)價(jià))
a:讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會(huì)叫:"不公平".師:為什么不公平 讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上.
b:第12頁(yè)的第5題――第9題,學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉.
1,自我評(píng)價(jià).
2,學(xué)生互評(píng)
3,全班進(jìn)行評(píng)價(jià).