《8和9的認識》教學設計
內容：義務教育課程標準實驗教科書 一年級上冊第53——54頁教學目標：
1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。
3、初步向學生滲透統計的有關知識。
4、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育
教學難點：8和9的序數含義
教具學具準備：
學生準備：學具
教師準備：9只小動物圖片、統計圖表、海綿制作的數字0、6，繩子、7朵花，8棵樹，9只蝴蝶的圖片
一、激趣導入
教師：今天同學們真有精神！瞧，小動物們坐著火車要來和我們一起上課了（出示做火車的小動物）它們正在講一個故事，想不想聽？
教師：原來，在數字王國里，數字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結果，它變成了幾？（8）數字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數字6），于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看（將數字6倒過來），數字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9）
（評析：以低年級學生喜聞樂見的故事形式導入，既激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，也培養了學生的觀察，思考能力）
二、探究新知
1、讀讀寫寫
教師：8像什么？教師在日字格中教寫法。帶領學生空書：舉起你的小手，我們來寫8
教師：9像什么？誰會寫？指一名學生日字格中書寫，然后帶領大家空書9。
教師：翻開書p54，把8和9在日字格中寫一排
教師：同桌交換評一評，你認為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。
統計得到笑臉的學生，鼓勵學生書寫要工整。
（評析：在書寫8和9的過程中，積極倡導生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力，培養了他們的審美情趣。）
2、數一數
教師：為了迎接小動物，老師和同學們正在打扮校園，讓我們來看看他們怎么打扮校園的（出示主題圖和統計表）
教師：你看到了什么？學生回答，提到一個圖中出現的人物或物體，就在統計表中揭示展示一個。（當學生提到黑板上的字和學生時，向學生滲透環保教育和勞動教育。）
教師：請你和同桌一起數一數，他們分別有多少？并把數量填在統計表中的括號里。
學生數完后，分別統計每種物體的數量，如果有出入，及時請學生在展示的主題圖上數一遍。
教師：我們怎么數才能把蝴蝶一只不漏地數出來呢？
學生回答后，教師總結方法：按一定方位數蝴蝶的只數或者數一只做一個記號。
教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數小棒。數出7根小棒，再數幾根是8根？7根小棒添上一根是幾根？數出8根小棒，同桌互相檢查一下是不是8根。
教師：數出9根小棒，你又從學具盒中數了幾根出來？8根小棒添上一根是幾根？
（評析：在數數的過程中，教師充分利用了現有的資源（主題圖），以小動物參觀校園為主線，并將統計的知識應用在小組活動中，初步滲透了函數思想，在數數填表的過程中，使學生掌握了9以內數的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時也為后面的數學活動做了鋪墊）
3、基數與序數
教師：嗚``````小動物乘坐的火車已經到了，咱們快收起小棒去迎接他們（指向帖有小動物圖片的小黑板）誰來給車廂編上序號？指生填后問：看看一共有幾節車廂？