《分類（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析分類是一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題。本課是分類的起始課，因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，積極創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)剛剛上學(xué)的孩子初步感受知識，從超市入手，到小組合作，到讓學(xué)生說生活中見到的分類現(xiàn)象，加深了他們對分類的理解，感悟到分類的真正含義。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
3.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生會(huì)用多種方法對不同物體進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具學(xué)具補(bǔ)充材料 電腦、投影儀、圖片。
教學(xué)流程
第 1 課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。
1.看錄像片段一（超市遠(yuǎn)景，錄商品的分類牌）師問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
2.看錄像片段二（超市內(nèi)的文具柜）師問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？超市為什么要這樣擺？
3.揭示課題。
( 1.)學(xué)生看到了自己熟悉的超市，非常激動(dòng)，踴躍地說出看見的電器類、水果類、食品類等等。
(2.)學(xué)生觀察出文具柜里筆在一層、練習(xí)本一層、墨水一層等。感受到這樣擺放很方便。 從學(xué)生熟悉的超市引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。體會(huì)分類的意義，同時(shí)感受到我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。
二、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。
1.課件展示一個(gè)小學(xué)生凌亂的房間，請大家?guī)兔φ硪幌隆Ｄ銈儠?huì)怎樣擺放？
2.請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具袋（三十八頁做一做），四人一小組動(dòng)手分一分。 1.學(xué)生看到這樣的房間都迫不及待想幫忙收拾。爭先恐后地發(fā)表自己的想法。（課件展示整理結(jié)果）2.學(xué)生邊討論邊分，再小組匯報(bào)。有的把三角分一類，圓形分一類，小棒分一類等。 通過小組合作交流匯報(bào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固分類。
1.完成四十頁第一題。問：為什么這樣圈？
2.課件出示第三題。找出每行中不同的是什么？并說明原因。
3.師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪校谀愕募依镉袥]有分類擺放的情況呢？
( 1）.學(xué)生動(dòng)手把同類的圈起來。
（ 2.）同位先交流，再匯報(bào)。學(xué)生很快能找出了魚和熊貓，第三小題有爭議，有的選圓，有的選正方體。
（3）.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答。有的說書放在書柜里；衣服放再衣柜里等等。 1.通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，加強(qiáng)對分類的理解和體驗(yàn)，同時(shí)滲透集合思想。 2.鞏固練習(xí)有易到難，符合學(xué)生實(shí)際。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
四、總結(jié)延伸
1.師:今天你學(xué)會(huì)了什么？對物體進(jìn)行分類有什么好處？
2.開展整理書包比賽。簡單說明你是怎樣整理的？ 1.學(xué)生說明對物體進(jìn)行分類方便了生活。2.學(xué)生在整理書包時(shí)有的把大書放一塊，小書放一塊；有的把書放一塊，本子放一塊等。 通過讓學(xué)生總結(jié)進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到分類的好處。書包的整理使分類的知識得以延伸。
板書設(shè)計(jì)
分類（一）（圖片）整齊 美觀 方便生活