《8和9的加減法》說課
說課內容：義務教育課程標準實驗教科書第一冊56--57頁，及61頁練習八第8、10、12題。教材分析：
這部分內容在編排上與6、7的認識和加減速法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的認識和加減速法計算中出現了“一圖兩式”（即根據一幅寫出兩個加法算式或兩個減法算式），而在本小節則出現“一圖四式”（即根據一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式）。另外，教材在第60頁第5題中滲透了統計思想，以及在練習中安排了比多比少的內容。
教學目標：
1、引導學生經歷根據一幅圖寫出四個算式的索過程。
2、通過擺學具及想的活動，使學生掌握得數是8和9的加法及相應的減法。
3、培養學生探索新知，分工合作，相互交流的精神。
4、培養學生助人為樂、團結同學的良好品德。
教學重難點：對一圖四式的探索過程及計算方法中想的過程。
教具準備：恐龍圖的投影片，練習八第8題的投影片。
學具準備：7個紅蘋果圖，2個桃子圖，0--9的數字卡片。
教法學法：
首先，從根據一幅圖寫出兩個加法算或兩個減法算式過渡到根據一幅圖寫出出四個算式。教材提供一幅畫有8條恐龍的圖，在教師指導下讓學生寫出不同的算式，最后由五個小朋友合作共同寫出四個算式。這樣讓學生去發現他們的關系，不僅讓學生寫出出了四個算式，更重要的是讓他們親身經歷了根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學生感受到“一圖四式”與實際生活的聯系。
教學過程：
一、引入新知
教師：同學們，你們喜歡恐龍嗎？（喜歡）那么你們一定知道許多關于恐龍的故事吧！有誰想把你知道的故事講給老師和同學們聽呢？（指幾名同學回答）教師：老師也喜歡恐龍，可是真正的恐龍已經消失，現在留給我們的只是它們的化石和圖片，那么恐龍究竟是怎樣消失的，到現在仍是一個謎，希望同學位好好學習，將來能利用自己所學的知識解開這個謎。
二、學習新知
1、分組交流，感知新知。
教師：今天老師給你們帶來了一幅恐龍圖，希望大家能喜歡。請同學們看圖，從圖上你看到了些什么？根據這幅圖，你能寫出幾個算式？請同學們寫在練習本上，能寫幾個就寫幾個。
分小組交流：把自己寫得算式說給小組其他同學聽，小組整理然后全班匯報。指生匯報同時板書：
6+2=8 2+6=8 8--6=2 8--2=6
然后讓同學說說兩道加法算式是怎能樣寫出的？再讓學生說這兩道減法算式你又是怎樣寫出的？（重點引導學生說圖意，體會其中含義）
師引導學生觀察、概括引導學生說出從上面的圖中事以看出一幅圖能列出幾個算式？哪幾個算式？
小結：通過這幅圖我們知道了一幅圖可以列出4個算式，兩道加法、兩道減法算式。
指名讀算式。
2、操作學具，鞏固新知
教師：請同學們拿出課前準備好的蘋果圖，桃子圖。
要求：兩人合作擺，分成兩部分，愿意怎樣分就怎樣分，同時根據兩人分的結果列出算式。
訂正匯報同時撿一種結果板書：
7+2=9 2+7=9 9--7=2 9--2=7
3、探索計算方法
教師：如果我們不看圖，不擺學具，你們能不能直接寫出方框里的數呢？讓學生打開課本把57頁下面的四個版式的得數填在方框里，生完后交作業放在投顥上訂正。
指名生說想法。
三、作業
1、完成61頁第8題。
投影出示圖讓學生根據圖寫算式。
2、做游戲、找朋友。
規則：要求兩張卡片上的數相加得8，如果老師手中拿張卡片3，問：同學們，我的朋友在哪里？你們趕快舉起數字5，邊舉邊說：你的朋友在這里，同時，讓生說出算式3+5=8。（師和一生示范一下，并和同學們一起玩得數是8的游戲）