第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第十三課時 加減混合（1）
第十三課時 加減混合（1）學習內容：教科書第75頁例一、例二，“做一做”。
教學目標：
1、使學生初步理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。
2、培養學生比較、判斷和遷移能力。
3、滲透“變與不變”思想，培養學生的參與意識。
學習重點：掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。
學習難點：初步理解加減混合運算的含義。
教具、學具準備：小黑板，練習本，10根小棒。
預設流程：
一、復習
1.連加、連減口算（小黑板出示）
師：說一說連加、連減的計算題應當怎樣計算。（從左到右依次計算）
2.加法、減法口算：4+3= 7-2=
3+7= 10-4=
4-2= 2+3=
8-1= 7+3=
學生口算出得數，并觀察每組中的兩題有什么特點。
小組討論、匯報。（第一個算式的得數是第二個算式中的第一個加數或者是被減數）
二、學習新知
1.初步感知加減混合運算，發現加減混合運算的特點
師：利用這個特點能不能把每組中的兩道題合成一道題？
學生說組合題，教師板書：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=
師：這些題有什么特點？（這些題有加法計算，也有減法計算）給它們起個合適的名字。
學生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運算題。
教師板書課題：加減混合
2.探討計算方法
師：想一想這些題應當怎樣計算？4人小組討論一下，試著算一算。
學生交流后說說個人方法。
教師讓學生結合課本的兩幅圖說圖意并正確進行計算。
學生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的計算順序：第一步先算……第二步再算……
教師板書出計算過程。
師：請同學們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計算的？誰能用一句話把這種順序總結起來？
歸納：加減混合運算先算前兩個數，用得數再與第三個數進行計算，也就是從左到右依次進行計算。
三、鞏固練習
1.學生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。
2.同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計算。
五、小結：
通過今天的學習，你了解了哪些知識？