比長短、高矮
編寫者斯旦紅執教者 第 教時教學內容比長短、高矮設計理念培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。課時教學目標1、養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。
3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養學生的優化意識。教學重點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。教學難點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。教學資源 修改意見 教
學
過
程 教
學
過
程一、 感知長短教師談話：小朋友們請從你的鉛筆盒里挑出你最喜歡的一支鉛筆、一塊橡皮。與你同桌的比一比，你發現了什么？（引導學生說出：物體有長有短）板書：長、短二、 比較長短1、探究比較長短的方法：請小朋友說可以如何比較鉛筆的長短。（小組討論）學生：（1）一端對齊 （2）看出來的 … …（教師加以引導、演示）2、揭示一般比較的方法：一端對齊進行比較3、練一練我們接下來做一個比長短的游戲，你們可以自由結組，想比較什么物體的長短就比什么？（根據學生自己的選擇，進行比較。如：毛線、手指、手臂等等）三、 比高矮1、方法：（請班上的一位小朋友站起來說一說：他和誰一起比什么物體的長短。）小朋友們我們一起看看這兩位小朋友誰高誰矮？（兩位小朋友站的遠一點，使其余小朋友不能一眼看出，思考：如何比較）方法：（1）直接比：面對面站，背對背站。（2）借助他物來比：在墻上做記號。（由學生自己選擇，教師應多予以鼓勵）2、游戲：小朋友們，我們下面做一個游戲，看哪組小朋友最先從矮到高排好隊。（學生排隊。前后小朋友比比說：我比你高，你比我矮… …）四、鞏固11、比誰摸得高、誰擺得高。12、借助其他物品來比較長短、高矮。33、師說生做：如：在你的學具里，請你拿出最長的尺子、請小組內最高的同學站起來等等 反
思