第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第十二課時 連減
第十二課時 連減學習內容：教科書第72頁例二，練習十一第5、6、7、8題。
教學目標：
1、使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。
2、培養學生觀察、分析和動手操作能力。
3、滲透“事物普遍聯系”的思想。
學習重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。
學習難點：理解圖意，正確列出算式。
教具、學具準備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。
預設流程：
一、口算減法
教師出示口算卡片，學生快速進行口算，并出手指表示結果。
二、新課
小黑板出示圖：
師：誰能根據這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）
學生根據圖意列出算式：8-2-2=4
教師板書算式，學生跟讀算式：8減2再減2等于4。
師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？
指名答。
問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？
指名說，教師板書：
師：哪位同學能說一說這是一道什么題？
學生回答：連減。教師板書課題：連減。
師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導學生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）
教師小結：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數，再用他們的得數減去第三個數。
三、聯系生活實際
師：平時你在哪里用過連減？（指名說）
四、動手擺學具
師：請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。
請一名學生上臺演示。
學生根據教師要求擺學具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。
五、鞏固練習
完成第74頁第5、6、7、8題。
六、發展練習
看圖列式：
學生可根據教師出示的圖寫出不同的連加或連減算式，如：2+5+3=10，5+3+2=10，10-2-5+3等等。