比一比教學設計
一、教學內容：比一比二、教學目標：1.讓學生通過動手操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少。3.初步培養學生的觀察能力，語言表達能力。下限：學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，初步會用一一對應的方法比較物體的多少。初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，體驗一些比較方法。上限：能準確表述“誰比誰多”、“誰比誰少”、“誰和誰同樣多”。三、教學重難點：比一比中，不同的方法�？梢允锹摼�的，可以是數數等。一一對應的方法。四、教學過程： 環節教學過程意圖談話導入請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少1.課件出示小豬、小兔蓋房的情境圖。師：仔細觀察，你們看到了什么？能和同桌說一說嗎？學生互相說，教師注意觀察發現語言組織較好的學生，請他說一說圖意。2.師：你能在這幅圖中發現數學問題嗎？3.學生可能會說：有4只兔子、3只小豬、3個蘋果、4根木頭等等。探究比較方法1.教師選出學生所說的數量：3只小豬、4根木頭。要求學生擺出學具。（課件也出示卡片）師：看到擺出的學具，小朋友有什么發現？引導學生說出小豬少，木頭多。師：你是怎么知道的？要求學生同桌互說，再指名匯報。學生可能會說：①數一數，小豬3只，木頭4根，所以木頭多。②把木頭分給每只小豬，還多了一根木頭。教師要求有第②種想法的學生在投影儀上用學具擺一擺是怎樣分的。學生可能會出現：①把木頭放在每只小豬旁邊。②也可能把木頭對齊小豬放在下面。 教師對以上方法進行表揚，用課件演示強調第②種方法。（課件閃爍多余的1根木頭）師小結：1只小豬扛1根木頭，還多了1根木頭，我們就可以說木頭——（生：木頭多），也可以說小豬——（生：小豬少）。用一個算式表示是：板書：4>3或3〈4認識大于、小于號環節教學過程意圖 2.教師演示課件：（小豬、木頭圖中多余的木頭消失）師：你們又有什么發現呢？小豬和木頭誰多誰少？生：小豬和木頭一樣多。師：你是怎么知道的？生可能會說：1只小豬扛1根木頭，木頭沒有多，剛剛好。師強調：1只小豬對1根木頭沒有多余，我們就可以說小豬和木頭同樣多。（課件顯示：同樣多）學生齊聲說：小豬和木頭同樣多。板書： 4＝4 學生齊讀 老師介紹等號（課件重新回到小豬、木頭圖）師：現在木頭不消失，怎樣做也可以使它們同樣多？生：小豬再來1只。（課件出示1只小豬與木頭對應）3.動手操作① 師：這幅圖中還有別的東西可以用“多”、“少”、“同樣多”來表示嗎？a指名說幾個。b剩余的要求學生同桌互說。② 引導學生選其中一樣，擺一擺學具卡片。教師巡視，特別表揚用“一一對應”擺法的學生。4.指名說說生活中間同樣多、多些、少些的例子。 鞏固強化1、猜一猜a：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。b：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。c：同桌互猜，看誰猜得對2、填一填：a：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1b：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9（學生搶答）3、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。4、學生完成第11頁的1――――4題。 板書: 比多少 4>3 大于 3〈4 小于 4＝4 等于