第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第三課時 6、7的加減法

第三課時 6、7的加減法
學習內容：教科書p45—46及做一做，p48練習七第4、5、7題。
教學目標：
1、導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。
2、握得數是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
3、利用“一圖兩式”的練習培養學習數學的興趣和探索精神。
教學具準備：學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。
預設流程：
一、復習：
1、口算（1—5加減法）,并說說你是怎么算的？
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4=
4-2= 4-3= 4-1= 3-3=
3、填空：
7 6 7 7
1 2 3
二、導入：
前面我們已經認識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數是5以內的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習6、7的加減法（教師板題）
三、新授：
1、6和7的加法：
（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）
擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根
說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。
（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）
（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的減法：
（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）
擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？
說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？
（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）
（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數的？
四、鞏固練習：
1、看圖列式：
（1）你還能擺出得數是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多！（指名說算是，教師板書）
（2）剛才我們已經會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。
（3）齊讀黑板上的算式。
2、游戲：“找好朋友”
把算式和得數卡片發給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。
如“6-1=5，你的朋友在這里。”全班齊讀算式。
3、摘智慧星：看算式馬上說出得數，最快的小朋友智慧星就歸他。
3+4= 6-5= 4+3=
3+3= 7-4= 1+5=
5+2= 6-3= 7-5=
2+5= 7-2= 6-3=
6+1= 6-1= 7-3=
4、做p46 想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你是怎么想的。
5、說說我們生活中的數。
三、總結：
說說這節課學習了什么知識？你記住了什么？
板書設計：
6、7的加減法
6的加法 6減幾 7的加法 7減幾
1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6
2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5