8和9的認識
教材分析教學內容教材內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》第一冊第53至54頁 教材分析：教材把8和9的認識放在同一課時完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣，只不過比認識6、7的要求稍高一些，可供學生數數的資源更豐富，但不比6、7的數量明顯。教材提供給學生數數的對象是一幅以“熱愛自然、保護環境”為主題的生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。8和9的序數意義仍然沿用了6和7的編排方法，但讓學生更具體地感受幾和第幾的不同。學情分析：學生在認識6、7的基礎上掌握數數、知道1至7的數序、大小比較、序數等的知識，會數數量為8、9的事物。教學目標1、了解8和9在自然數中的順序，會比較0~ 9各數的大小。2、通過數數、涂格、交流等活動知道8和9的序數含義，體會8和9的基數的含義。3、培養學生初步的收集信息的能力及向學生滲透環保教育和勞動教育。教學重點8和9的順序及基數序數的含義。 教學難點8和9的書寫8和9基序數的含義及區別 教 學 過 程 設 計設計意圖 教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 過 程 一、談話引入。1、師：小朋友們，我們前面已認識0~7各數，接下去會數嗎？（1）關于8和9你知道嗎？會寫嗎？（2）指名書寫，集體評價。2、今天我們學習8和9的認識，板書課題。二、教學新知。1、教學8和9的基數含義。 （1）主題圖教學。引導學生觀察主題圖，看一看圖上有什么，它們的數量各是多少？ （2）先讓小朋友獨立觀察，再同桌相互說一說各自看到了什么，分別是多少？ （3）學生匯報。（數量8和9的物體有）① 校園兩旁有8棵樹。② 花壇里有8朵花③ 黑板上有8個字：熱愛自然 保護環境④ 黑板下擺放著9盆花⑤ 有8個同學和一位老師在花壇旁勞動⑥ 有9只蝴蝶在花壇上飛舞。 學生在數的時候可能是無序的或不完整的，教師應引導學生按一定的方位、按一定的順序來數。并適時向學生進行環保教育及熱愛勞動教育。（4）抽象8和9① 引導學生數點子圖② 擺學具。數出8個圓、9個三角形擺兩個自己喜歡的圖形。③ 初步應用。問：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可讓學生用畫表示出來）然后展示學生作品。 2、教學8和9的序數含義。 （1）課件出示計數器，逐一撥珠，讓學生數。問：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？（2）出示直尺圖。（見教材圖）① 將教材中直尺圖里的數改動幾個作為填空如（0、5、7、9）② 熟記0~9各數的順序。并進行順數和倒數。③ 讓學生看著直尺上的數提問題，讓學生回答。3、初步體會基序數的含義的區別。師：小朋友們喜歡比賽嗎？出示9*9方格，讓學生涂色。對涂8的同學再補涂一格來體會有9格和第9格。4、教學比較7、8、9的大小。（1） 出示書本上的點子圖。 （2）比一比看誰數得快。說一說數點子圖的方法。（3）比較7、8、9的大小。 ① 師：拿出兩個數來進行大小比較，你有幾種比法？學生的答案有以下6種：7<8 8<9 7<9 8>7 9>7 9>8②學生在書上填空，注意提醒學生書寫整潔。