第一冊第六單元 6—10的認識和加減法 第十四課時 加減混合（2）
第十四課時 加減混合（2）學習內容：教科書練習十二。
教學目標
1、能夠比較熟練的進行加減混合的計算，并且計算結果正確。
2、培養學生獨立思考問題、解決實際問題的能力。
學習重點、難點：能比較熟練的計算加減混合運算。
教具、學具準備：數字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習本。
預設流程：
一、口算練習
教師出示一步計算的加、減法口算卡片，要求學生快速進行口算并出手指表示計算結果。
二、加減混合運算練習
1.完成第1、5題。
此題除了要求學生根據畫面正確計算外，還要重視學生在方框里填加數和減數的過程，為學生以后更好的學習看圖列式計算，特別是看圖寫兩步算式做準備。
2.完成第2題
這是一道連線題，練習時先讓學生獨立完成，然后讓學生說一說自己連線的理由，起到鞏
固連加、連減計算的作用。
3.完成第3題
讓學生先在教師的指導下，在教科書上練習寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學生在
生字本上寫。
教師巡視，及時糾正學生的錯誤。
4.完成第4題
學生獨立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計算過程。
5.完成第6題
此題要求學生計算出橫行、豎行上的三個數相加的得數，學生可根據自己掌握連加的方法
（先算前兩個數，再和第三個數相加；先算后兩個數，再和第一個數相加；先把第一和第三個數相加，再加第二個數），用自己喜歡的方法進行計算，集體講評。
6.在（ ）里填上正確的數（發展性練習）：
5+3-2+4-5+3=（ ） 8-6+2+5-3-4=（ ） 9-5+4+2-10=（ ） 2+6+2-7-1=（ ）
此題算式的計算步驟比學生學習過的兩步計算要求高一些，一些學生可能感到困難，教師
可先和學生一起做第1題，讓學生明確計算時要按從左到右的順序進行計算，然后讓學生獨立完成，集體訂正。
7.完成第7題
這是一道游戲性質的習題，練習時可設計成一種活動，讓學生在活動中實際感受連加、連
減和加減混合計算的過程，提高計算能力。
課前先讓學生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進行“下棋”游戲，每走一步都要說出計算的得數，其他學生當裁判，看誰算得又對又快。
8.完成思考題
這道題有助于學生實際經歷應用連加解決實際問題的過程和培養解決實際問題的能力，同
時也有助于發展學生的思維。練習時先引導學生明確題意，然后讓他們自己獨立思考想辦法解決。可把學生想出的拿法一一列出，要鼓勵想出多種不同的拿法。