填未知加數

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級上冊第70頁。
教學目標：
1、知識與技能：理解加法算式中未知數的意義，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知數，培養學生數形結合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、過程與方法：通過看一看、數一數、畫一畫,猜一猜等活動，引導學生經歷填未知數的過程，感悟填未知數的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數問題的過程中，引導學生體會算法的多樣化。
3、情感態度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數算式，使學生感受到數學與現實世界的密切聯系，培養熱愛數學的積極態度和情感。
教學重點：使學生理解填未知加數的算理，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知加數。
教學難點:正確理解有未知加數的加法算式所表示的意義.
教學過程:
一、 情景引入
“小狗丟了”
(1) 導語：請同學們看屏幕,是什么來到了樹林玩.
（師出示課件，以故事形式進行講解，啟發學生自由思考。）狗媽媽有8只非常可愛的小狗。在一個天氣晴朗的早晨，小狗們決定到樹林里去玩捉迷藏。于是，它們邁著整齊的步伐出發了。在樹林里，它們玩得可高興啦。過了很久，它們玩累了，于是準備回家了。可是，回到家的小狗只有5只了。這可急壞了我們的狗媽媽：“我的8只小狗為什么只有5只了？有幾只沒有回家？”
師：，狗媽媽多著急呀！我們一起來幫幫它，好不好？
請小朋友來告訴狗媽媽：它丟了幾只小狗？
師：你是怎么知道的？
師：原來狗媽媽丟了3只小狗，我們去幫它找回來吧！（師出示課件）咦？小狗回來了。同學們看，它們跑得多快！小朋友們出去玩以后，可要早點回家哦。不要讓媽媽在家擔心，你們能不能做到？（能）。
師:我們再回過來看看,開始回來了5只小狗,我們用數字5來表示, 我們把沒有回來的小狗用括號表示, 叫作未知數,那么,回來的與未回來的合起來就是8只，所以加法算式應寫成：5+( )=8 這個算式讀作：5加幾等于8.（學生齊讀）今天我們就來學習填未知數.（把課題補充完整）
(2)完成70頁的鋼筆圖
指名回答,說思路
(3)完成旗子圖.
出示：有6面 ，再畫幾面 就是8面 ？請你畫出來，再在（ ）里填上數.
老師讀題目要求，學生讀算式.
學生在書上畫小旗，正：你們都畫了幾面小旗？為什么畫2面？
括號里填幾？（學生填后回答,并展示）
二、齊唱歌,讓學生稍作放松
三、鞏固提高.
(1)基礎練習
1.看圖填空（教材第70頁第一題）
先說一說題目的意思，然后獨立填空.
訂正：括號里填幾？你是怎么想的？
2.畫一畫，填一填.
學生獨立完成后訂正.
(2)做“猜一猜”游戲
老師分別出示不同數量的花生,把花生分成兩份,放在左右手,打開其中一只手的花生,讓學生猜另一只手的花生的數量. 并對猜對的同學進行獎勵.并讓同位學生也做猜一猜的游戲.
(3)提高練習
用搶答的形式完成p71第2題
四、課堂小結.
今天我們學習什么？你有什么收獲?哪些同學表現最好?
板書設計
填未知加數
5+( )=8
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