10的加減法

教學內容:教科書:p59-60
教學目標:
1,使學生能正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法之間的聯系.
2,在活動中體驗靴子數學的樂趣,激發學生積極探索新知識,學好數學的愿望.
3,逐步培養學生數學思考,解決實際問題以及合作交流的能力.
教學重點:
通過各種形式的學習活動,讓學生自主學會10的加減法.
教學難點:
理解相應的加減法之間的聯系.
教具準備:
課件,口算卡片,數字卡片
教學過程:
一, 復習導入
對口令
二, 新授
1,教學例題
(1) 談話:小朋友們對得真好,星期天老師去看了一場精彩的足球比賽,拍了張照片,請你看看這張照片上拍到了幾個運動員 這些運動員可以分成幾部分
(2) 根據學生回答總結:在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊.根據圖意,你能列出哪些算式
板書:6+4=
4+6=
10-4=
10-6=
(3)你能自己算出得數嗎 把書上59頁算式的結果填完整.
(4)交流匯報:任選一題,把自己的算法告訴大家.
(5)小結:小朋友的方法真多!可以用10的分成來算,也可以用加減法之間的聯系來算.10的加減法還有很多題目,你們想學嗎
2,教學"試一試"
(1)談話:小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧.
(2)播放動畫.
(3)交流小紅拋花片的結果.
(4)在書上寫填一填把這個結果用四道算式記下來.
(5)請你想一想,小紅再拋一次結果會怎樣呢
(6)小組交流.
(7)全班交流,按照你的想法可以列哪些算式呢
三,鞏固練習
1,找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數字相加等于10,交流后全班交流.
2,想想做做第2題
出示圖.
談話:小兔子也想來參加小朋友們的活動,請你用小兔子傘上的數字減其他傘上的數字.同桌活動后全班交流.
3,開火車口算卡片.
4,想想做做第4題
比一比,誰說得多.
同桌相互說以后全班交流.
5,想想做做第5題
(1) 觀看動畫.
(2) 說說從圖上你知道了什么 要求什么
(3) 獨立完成.
(4) 交流訂正.
6,想想做做6
(1) 讀懂文字.
(2) 觀看動畫.
(3) 說說你知道了什么 要求什么
(4) 獨立完成.
(5) 交流訂正.
四,全課總結
今天我們一起學習了什么內容
五,作業設計
想想做做第3題.
鐘靈教育網義務教育課程標準實驗教科書數學(蘇教版)一年級上冊第八單元《加和減(一)》中第55頁的例題和"試一試",第55～56頁的"想想做做"等習題.教材分析 -鐘靈教育網本課教學之前,學生已經比較熟練地掌握了10的組成,并且通過一圖四式的練習,初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系,為學習10的加減法作了知識上的鋪墊.10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎,是本單元中最重要的教學內容.另外,學習這部分內容還可以滲透簡單的函數思想. 10的加減法中, 教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境,讓學生聯系圖意列出相應的4道算式,學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態.學生經過獨立思考,交流算法,通過算法多樣化,培養學生的創新意識和思維的靈活性."試一試"讓學生通過操作拋花片,根據10個學具可能出現的正,反面幾種情況,自主探索10的加減法的所有算式.這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來."想想做做"中安排了"對口令","小兔出題","開放題"等學生喜聞樂見的練習形式,讓學生在盎然興趣中學習知識,發展思維. 本節課的教學重點是讓學生通過操作探索,合作交流,自主學會10的加減法.教學難點是理解相應的加減法之間的聯系.教學目標1.通過動手操作,小組合作學習,在實踐活動中體驗學習數學的樂趣,激發積極探索新知和學好數學的愿望.2.正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法算式之間的聯系.3.逐步培養數學思考的能力,解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等.教學流程一,創設情境,激發興趣.師: 告訴大家一個好消息,中國足球隊齊心協力,頑強拼搏,第一次沖出亞洲,進入"世界杯"決賽圈.(生鼓掌祝賀.)今天,我們也來進行一場有趣的數學"足球" 賽,比一比哪組"進球"數最多.【教師借體育時事創設情境,學生既了解了信息,又置身于比賽的模擬情境,增添了學習動力.】二,復習鋪墊.1.各小組長組織本組同學同時進行"10的組成"的接力賽.2.師:( )小組全體小朋友共同努力,贏得了本場比賽的第1"球".三,自主探究.1.通過"看看想想",探討10的加減法中一組算式的計算方法.師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分 (學生可能會答:分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友;可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友;還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……)師生交流:小朋友觀察得真仔細.在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊.這樣,你能說出哪些算式 (生:6+4= 10-6=4+6= 10-4=)師:你們想自己算出得數嗎請把課本翻到第48頁,試著填一填.(生嘗試做,師巡視.)師生交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家.(生可能會有以下回答:(1)從圖上數一數,共有10個小朋友,所以6+4=10;(2)因為10可以分成6和4,所以6+4=10;(3)因為6+4=10,所以4+6也就等于10.(4)因為 6+4=10,所以10-6=4;(5)因為10-6=4,所以10-4=6……)師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯系來算.這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題.10的加減法還有很多題目,你們想自己學習嗎 (板書:10的加減法)【教師一句不經意的問話,引出了學生對圖意的不同理解,教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題(球賽的常規知識),爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑,于是又"爆"出一些精彩的思考方法,可謂收放自如.】2.通過"玩玩想想",探索10的加減法全部算式的計算方法.(1)獨立操作,寫算式.教師讓學生拋10個花片,根據正面和反面情況寫出多組算式.(2)學習小組交流算式,算法.(3)全班交流,展示成果.教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上,并根據學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況,從而逐步得到10的加減法的全部算式.教師激勵談話:小朋友真行!你們通過拋花片,學會了所有10的加減法題. 想表揚一下自己嗎老師獎勵每組一個最佳學習"球".(4)學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,即時記憶.【教師通過學生獨立拋花片寫算式,然后在交流匯報中得到全部算式.學生在自主探索的"做數學"活動中獲得成功的喜悅.】四,輕松一刻(課間操). 師生共同做課間操.在愉快的音樂聲中,教師引導學生說:輕松一刻來到了,我們一起來表演"湊十歌".隨著優美的音樂,師生共同表演"湊十歌":一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手.【"輕松一刻"的課間操活動寓知于趣,活躍了課堂氣氛,活躍了學生身心.】五, 鞏固深化,拓展思維.1.10加幾.哪兩張卡片上的數相加等于10 (1)師生同做.例如:師出"8",生出"2",接著師說"8+2=10",生說"2+8=10".(2)同桌互做.2.10減幾.師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家.小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數,請算出得數.3.看誰說得多.□+□=□ □-□=□【"對口令","白兔出題考學生"以及開放題等豐富多樣的練習形式,讓學生在興趣盎然中練習知識,發展思維,一點也不覺得苦和累.】六,全課小結,提高認識.(略)七,作業.1.第56頁第3題.2.學有余力的學生做提高題.電腦出示圖:一座小木屋前有2個男孩,1個女孩.問:如果一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩課后總結本節課在體現新課程理念中主要有以下幾個特點:1.注重創設問題情境,力求使課堂體現生活化,活動化,自主化,情感化和趣味化.2.體現課堂教學的開放性,教學過程既有活動形式,內容的開放,更有學生思維的開放,整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態.3.注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學中能尊重學生的自主選擇,讓學生在探索,體驗中學習,在獨立思考,相互交流中發展.4.注重課后延伸與拓展,課末布置提高題,讓學有