《10的認識》教案
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書.數學》一年級上冊教材簡析：
“10的認識”在理解數的意義編排上仍然沿用6、7和8、9的認識所采用的編排方法，教材提供給學生數數的對象是一幅以“人類熱愛自然，愛護動物”為主題的畫面，除了讓學生學會從不同的角度去數數外，還滲透著愛自然、愛動物的思想教育。同時本課時，有高于6、7和8、9認識的要求，要求學生自己動手擺小棒，發現10的組成，并找到熟記“10的組成”的好方法，這也是本節課的教學重點之處。
教學目標：
1、 學會10的數數、認讀、寫數、大小比較，理解10的分解與組合。
2通過看、數、找、擺、猜、想等實踐活動，讓全體學生經歷認識10的過程，初步體會思考方法的多樣化，發展學生的數感。
3、培養學生的實踐能力，觀察能力以及初步的數學交流意識。
4、引導學生感受數10與生活的密切聯系。結合數概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛護動物的教育。
教學重點：10的組成和創設各種途徑讓學生感悟10
教學難點：10的數感建立
教學過程：
一、伴隨著音樂，談話導入
“門前大橋下……數不清到底有多少只鴨”
師導：這些小朋友只會數到8，就不會接著往后數，可我們班的小朋友已經能夠從1數到9，那么，比9大1的數，大家認識嗎？
生：認識，是10
師：今天我們就一起來認識10（板書）
（請把手拿出來跟莊老師一起試著寫一寫）
[設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣；同時又利用兒童的原認知，讓學生試寫“10”，使學生在試寫中，初步感知10，為進一步學習10作好鋪墊。]
二、10的數感建立
師導：這群數鴨子的小朋友們數完鴨子，又趕著去廣場上玩，我們也一起去瞧一瞧、看一看吧。
1、 實物投影出示第64頁的主題圖，引導學生多角度觀察。
師：廣場上有些什么呢？請你數一數
生1（上實物投影前）：數出有10只鴿子
生2（上實物投影前）：數出有10只鴿子
師：剛才他們在數的時候有什么不一樣的地方？
在學生的回答基礎上，教師得出：從不同起點數起，結果是一樣，都是10.
生3（上實物投影前）：數出有10個人
生4（上實物投影前）：數出有10個人（要求從不同的起點數起）
師：10個人、10只鴿子，用數學上的幾來表示？
2、 實物投影出示：第64頁的點子圖
師：有幾個圓點？請小朋友們用手指著書上的圖數一數
生：10個
師：請小朋友試著2個2個的數
師：10個圓點用數字幾表示？
3、 抽象出10
師導：10可以表示10個人、10只鴿子、10個圓點，在我們生活中10還可以表示什么呢？（要求學生說完整句舉例）
【設計意圖：充分利用主題圖提供的資源，先讓學生充分地數數，從不同的角度用不同的方式去數，頭腦中初步形成有關10的具體數量，豐富了對數10的感性認識；再由具體事物抽象出對應的點子圖，接著抽象出數字10，經過兩次抽象概括，初步建立10的數概念；最后從抽象到具體，讓學生聯系生活，在生活中找“10”，使學生知道每個數字所表達的數量含義，進一步體會數學與生活的聯系，感受到我們的生活離不開數。】
4、10的大小
師導：你看小朋友說也說不完，可見“10”就在我們的身邊，所以說“10”的確是我們的好朋友。現在就讓我們把剛認識的好朋友“10”，加入到我們數字隊伍中。
讓學生把我們學過的數字排排隊（師寫副板書：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）