《11～20各數的認識》教學預案、案例及反思
教學目標：1.認識11～20各數，會正確地數數、讀數、知道一個十和幾個一組成幾，掌握20以內各數的順序，能比較它們的大小。2.結合11～20各數的認識，初步培養學生對小數目的數感，發展抽象思維的能力。3.培養學生遷移類推的能力，體驗數學在日常生活中的運用。4.通過動手操作、組織交流，培養學生參與和合作意識，主動探究意識。教具準備：11～20數字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，課件。教學過程：（一）猜數游戲，導入新課1.師：小朋友，老師手里拿著幾根小棒，能看出來嗎？（師手握11根小棒。）那么誰來猜一猜？2.學生猜數。（教師用太多了或太少了提醒孩子。）3.師：猜對了，我們一起來數一數。（然后讓學生也數出11根小棒。）4.師：剛才，我們猜了11根小棒，就是不能一眼看出。下面要請小朋友動腦筋想想辦法，擺一擺小棒，使大家很容易就看出你擺的是11根呢？（二）操作觀察，探索新知1.學生操作擺小棒，教師巡視。2.交流：師：誰愿意把自己的擺法介紹給大家。根據學生回答，教師點擊課件，相應出示以下擺法：3.比較、優化。師：小朋友真真能干，想出了這么多不同的擺法，請小朋友比一比，哪一種擺法最容易讓人看出是11根呢？（10根和1根。）師：小朋友真能干，想的辦法跟數學專家想的一樣。為了把這10根小棒緊緊地合在一起，看得更清楚，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。（學生用皮筋捆小棒。）4.學習11的組成。師：這一捆有幾根？（10）是幾個十（1個十）我們就說10個一是一十（或十）板書。1個十，1 個一組成幾？（11）板書。1 個十，1 個一組成11這句話誰還會說？（指名說。）這句話也可以說成11是由1個十和1個一組成的。（讓學生同桌互相說說。）師小結：剛才，我們用小棒擺了11，知道了11是由一個十和1個一組成的。下面老師再給大家一個數（15），你能用小棒擺一擺，說說15是由幾個十和幾個一組成的？5.學習15的組成。學生擺小棒15，教師巡視。指名在實物展臺上演示，并說說15是由1個十和5個一組成。6.揭題。（1）師：我們已經會用小棒擺11、15，并知道11是由（生答1個十和1個一組成，15是由1個十和5個一組成），我們今天就來學習的11─20各數的認識。（揭題）除了11、15以外，還有哪些數呢？請小朋友數。（2）老師這里有這些數字寶寶，你認識它們嗎？能把它們貼出來嗎？（指名貼數字卡片。）7.學習其他各數的組成。師：請小朋友從這些數中，選一個自己喜歡的數用小棒擺一擺，并說說它是由幾個十和幾個一組成。（1）指名答出我擺了幾，它是由一個十和幾個一組成。（2）哪個小朋友能說出你擺了幾個十和幾個一，讓大家猜猜你擺的是幾？（要特別指出20是由2個十組成的。）（3）游戲：跺腳表示十，拍手表示一，猜猜合起來表示幾。（三）觀察直尺，感知數序、大小1.師：小朋友真能干，通過自己動腦知道了11──20各數的組成，下面看這把尺子，你能填空缺的數嗎？2.觀察這把尺子上的數字，你發現了什么？（從左往右看越來越大，從右往左越來越小。）3.猜數游戲。（四）鞏固練習，深化新知a 師：小朋友真了不起，不但知道了這些數的組成，還知道了它們的大小。下面老師要考考大家，看誰能干。請選題。（題目需點擊小猴、小兔等小動物才出示，讓學生自己選，再答。提高學生的練習興趣）