《數學樂園》教學設計
教學內容：義務教育課程標準實驗教材數學第一冊第82-83頁的內容。教學目標：
1、通過生動有趣的“數學樂園”活動，加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加減法，讓學生充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。
2、培養學生綜合運用數學知識解決簡單實際問題的能力，感受與人合作探索問題，解決問題的愉快。
教學重點：復習所學知識的內容。
教學難點：
1、激發學生學習的興趣，感受時時處處有數學。
2、培養學生的合作意識和合作能力。
教具準備：課件、迷宮圖、信箱、彩色信紙、球簍、球、數字頭飾等。
教學過程：
一、激趣引新。
談話一：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？為什么？在數學王國里有一個比游樂園更好玩的地方——數學樂園。今天老師和大家一起去數學樂園里玩一玩好嗎？
談話二：為了把數學樂園里的每個地方都玩一玩，我們請來了大家的好朋友——藍貓，藍貓是數學樂園的小導游，我們趕快跟著它出發吧！
[點評：利用多媒體創設生動情境，激發學生興趣，為教學奠定基礎。]
二、學生活動。
1、走迷宮。
（1）創設情境：調皮的藍貓跑進了數字迷宮不能出來。它為什么走不出來？我們一起來幫它想辦法。
（2）演示課件：出示迷宮圖，學生觀察后，問：你看到了什么？你打算怎樣走出這個數學迷宮？
（3）介紹規則：只要按“1、2、3、4……9”的順序就能走出數學迷宮。
（4）學生獨立在教科書上畫行走路線。
（5）利用實物投影展示學生的行走路線。
（6）游戲小結：學生自評或互評各自在活動中的表現，教師予以表揚。
（7）課件演示一種行走路線。
[點評：充分利用多媒體的交互功能，引導學生直觀感知，充分體驗解決問題策略的多樣性，激發學生求異創新。]
2、抬花轎。
（1）創設情境：調皮的藍貓剛從數字迷宮中出來就碰到了它的四位朋友——淘氣、菲菲、雞大嬸、洋博士，他們都想坐花轎，藍貓去抬花轎，卻抬不起來，這是為什么？原來至少要兩人合作才能抬轎子。
（2）演示課件：說明游戲規則：每頂轎子上都有數字，要抬幾號轎子，就找兩個數字朋友合作組成幾。問：想抬8號轎子，可以找哪兩個數學朋友合作？為什么？
（3）問：誰愿意抬10號轎子？誰愿意抬9號轎子？誰愿意抬8號轎子？
（4）小組活動：各組分別選一頂轎子，再在小組內為自己找相應的數字朋友。
（5）集體交流：各組選兩名代表展示結果。
（6）游戲小結：教師評價各組情況，對善于合作的學生予以表揚。
[點評：圖文并茂，富于情趣的情境，使枯燥的教學成為妙趣橫生的游戲，并使學生充分體驗合作的必要性，產生合作的主動性，能促進學生逐步形成樂于表達。善于交流，學會合作等優良品質。]
3、送信。
（1）創設情境：參觀數學郵局，問：數學郵局里怎樣送信？
（2）演示課件說明：3+0=3，就將3+0送到3的信箱，問：其他的信誰會送？指名回答后，最后說明：8+2，4+0送不出去，就交給郵局保管，等找到它們的信箱再送。又問：你們還想送信嗎？
（3）出示標有0—10各數的11個信箱，指名讀數字，問：這里有你喜歡的數字嗎？
（4）說明游戲規則：選出一個自己喜歡的數字，用它做得數寫一道加法算式或一道減法算式。
（5）學生獨立寫算式。
（6）學生送信：將寫好的算式送進相應的信箱。