10的認識教案
3、根據你們分的過程完成課本p65，10的組成。
4、反饋：你們小組是怎樣分？（小組內每個同學都發言。）師結合學生的發言課件出示分法。
5、鞏固10組成。
（1）齊讀。
（2）小聲讀，邊讀邊記。
（3）去掉部分數，指名口答。
［設計意圖：讓學生通過小組合作把10朵紅花分成兩個部分，動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，也有利于發展學生的思維。在擺一擺和想一想的基礎上，再讓學生用自己的語言說一說擺的過程，使學生加深對10的組成的理解。］
（六）寫數字10。
（1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學過的數有什么不同？
教師說明：10是由1和0兩個數字組成的，所以10是個兩位數，而0～9都是一位數，書寫10時，要占兩個字格。
（2）教師在田字格里示范書寫。
（3）學生跟著老師書空。
（4）學生在書上描寫10。
三、鞏固發展。
師：同學們表現得非常好！老師想帶小朋友們到游樂園去玩玩，想去嗎？出發！我們先到聰明屋。聰明屋里正在舉行“數學冠軍”評比，我們要不要參加啊？
好，下面我們來看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
我們繼續前進，前面是一個地道，需要對口令才能進去。
讓我們看看怎樣玩，課件出示小朋友玩對口令游戲。
1、師生對口令。
2、同桌對口令。
啊，我們到了游樂園（課件出示）。老師給你們每個人發一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？
［設計意圖：游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，在課堂教學的后半段，適當運用游戲和活動，有利于培養學生的學習興趣和熱情，符合小學生好奇、好動、注意力集中時間短的心理特點。同時調動學生學習的積極性，讓孩子們在游戲和活動創設的環境中掌握和鞏固所學知識。］
四、課堂小結
師：今天你學習了什么？你學得開心嗎？你認為今天誰的表現最好？為什么？
［設計意圖：使學生在學會知識、掌握本領的基礎上初步培養對自己、對別人的評價能力。同時激發學生成功的喜悅和對數學的熱愛之情。］