《連減》教案設計

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教材 數學》一年級 上冊第72頁
　　教學目標：
　　1、知識目標：探索并掌握連減的計算方法，能正確進行計算。
　　2、能力目標：結合具體情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
　　3、情感目標：激發學生對數學學習的興趣，培養學生對數學良好的情感態度。
　　教學重難點：理解連減的算理，掌握連減的計算方法。
　　教學準備：口算卡片、掛圖、小黑板、學具盒。
　　教學過程：
　　一、創設情境，激發興趣，導入新課
　　1、設情激興：
　　師：智慧星聽說咱們班的小朋友特別聰明，非常好學。于是，他今天也來到我們班，想看看大家的真實本領。他還愿意和課堂上表現好的同學成為好朋友。大家愿不愿意和智慧星作朋友？
　　為了證實大家的能力，他還給同學們帶來了禮物，大家請看。（出示復習題）
　　2、鋪墊導入
　　（1）口算（開火車游戲）
　　2＋3＋4＝ 3＋1＋5＝ 1＋4＋3＝
　　7＋0＋1＝ 4＋2＋3＝ 5＋1＋4＝
　　6＋1＋2＝ 8＋1＋1＝ 3＋5＋2＝
　　（2）口算練習
　　9－3＝ 7－4＝ 8－2＝
　　6－2＝ 3－2＝ 6－4＝
　　5－2＝ 6－2＝ 8－5＝
　　3－1＝ 4－3＝ 3－1＝
　　二、巧用圖片，提出問題，探索方法
智慧星認為你們的確了不起，他還給大家帶來了一幅精美的掛圖，看大家能發現什么。
1 、理解圖意，提出問題
讓學生觀察圖片。

　　師：從圖中你看到了什么？你想提出什么題?
　　生：畫上有9只小雞在草地上吃蟲子。
　　生：草地上有9只小雞在吃蟲子，走了4只，還剩幾只？
　　師：請小朋友仔細觀察，這4只小雞是同時走的嗎？
　　生：不是。
　　生：草地上有9只小雞在吃蟲子，走了2只，又走了2只。草地上還有幾只小雞？你說得真好，誰能學著說一遍？
　　2、選擇條件和問題
　　問題：草地上有9只小雞在吃蟲子，走了2只，又走了2只。草地上還有幾只小雞？
　　列出算式：
　　師：指名學生列算式，老師板書。
　　生：9－2－2＝
　　怎樣計算？
　　生：9減4等于5。
　　生：9減2等于7，7減2等于5。
　　3、比較歸納，引出課題。
　　師：(1)這兩種算法，大家最喜歡哪種？（用自己喜歡的方式計算）
　　(2)小朋友們，這節課學習的減法算式與以前學過的減法算式有區別嗎？
　　生：有，以前學過的減法只減一次，這節課學習的減法算式要減兩次。
　　師：你很善于觀察，說得非常好。我們把連續減兩次的這種運算叫連減，板書課題。
　　三、嘗試練習，初步運用，掌握方法
　　（出示口算卡片，指名學生口答。）
　　5－3－1＝ 5－2－3＝ 6－4－1＝
　　6－3－2＝ 7－5－1＝ 8－4－2＝
　　7－2－3＝ 8－3－1＝ 9－6－2＝
　　9－1－7＝ 9－4－3＝ 8－2－5＝
　　四、聯系生活，拓展延伸，實踐應用
　　1、你說我擺，并列出算式
　　同桌用學具盒中的小棒、三角形、正方形、長方形、圓等，一個說一個擺，一個擺完了另一個再擺。如：請擺8根小棒，去掉2個，再去掉3個，還剩幾個？怎樣列式？（8－2－3＝）
　　2、編應用題
　　師（范例）：盤子里有9個桃子，小明先吃了3個，又吃了4個，還有幾個桃子？