《數學樂園》說課稿
一,教材分析義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級上冊中實踐活動——"數學樂園"是根據學生的年齡特點,聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境,其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料,如"起立游戲","走迷宮"等.學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學,用數學的樂趣.
二,學生分析
學生認識了0～10并掌握了10以內的加減法后,已具備了解決一些簡單實際問題的能力.但由于日常教學中,班上的人數較多,活動空間有限,組織起來也較困難.如何創造性地使用教材,以便全班同學都能在有限的時間和空間內,主動,有序,愉快地參與到各個活動中來,是本節課急需解決的一個問題.
三,設計理念
未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力,也需要學生具有應用知識的能力,而知識也只有在能夠應用時才具有生命力,才是活的知識.為此,我在現有教材內容的基礎上,根據班上的實際情況,設計了幾個貼近學生生活的實踐活動.
四,教學目標
1.進一步掌握10以內數的順序,組成及計算,區分它們的基數,序數含義.
2.了解同一問題可以有不同的解決方法,培養有條理地進行思考的能力.
3.經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學,用數學的樂趣.
五,教學流程
(一)導入:
小朋友們,今天這一堂課老師帶領你們到一個地方做游戲,學知識,你們愿意嗎
(二)游戲:
1, "走數學迷宮"
活動形式,方法:每兩人一張迷宮卡片,同桌互相找.
每大組指名若干人上來演示(利用課件),對了則全組通過進入樂園.
2, 對口令:
游戲規則:
a,一位同學到前面抽一張卡片問:
我出幾 你對幾 幾和幾組成幾
(例:一生抽8,問:我出4,其余同學對我出4,4和4 組成8.)
b, 一生先抽卡片,然后拍手,其余的人也拍手對出卡片上的數.
(例:一生抽9后拍四下手,其余的同學拍5下手,誰錯了就自動站起來,下次對了再坐下.)
c,游戲中穿插鞏固基數與序數的區別.
3, 采花蜜
游戲規則與方法:每組選兩人為代表上臺演示(利用課件).
4,比速度
計算課件上出示的題目,看哪個組快,做對的人多.
同桌互相商量后舉起對應的數字,師評價.
5,評選優勝組
方法和規則:
游戲過程中,每次勝出的組將奪得一朵紅花,師將紅花貼與黑板上形成一個簡單統計表,最后師生一起來數并比較,評出優勝組.
三,激情小結