PEP5 UNIT3 A Talk評課稿

季老師執教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統,動靜結合的英語課.教師以新的課程理念為指導,充分考慮兒童的年齡特點,在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面.
1,游戲導入,充分調動起學生興趣.良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關鍵的作用.本堂課一開始,教師就用TPR活動導入新課,使學生的注意力在最短的時間里,被激活.接著教師利用游戲引出新詞教學,自然有效.
2,關注教學方法,體現了一個活字.教師的教學方法靈活,新單詞呈現形式多樣.應該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的.教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學資源,創設講解,操練和運用英語的情景.季老師能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,盡可能發揮學生的主體作用,讓學生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好的體現了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程.
3,教學活動的設計豐富多彩,有效,訓練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力.教師為了鞏固本課的內容,精心設計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習次數多,而且還調動了每一個學生的參與熱情.將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合.
在英語課中,活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識,發展語言技能,從而提高學生的綜合運用語言的能力.英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點,本堂課上,張老師很好的貫徹了:在用中學,學中用,學用結合,學以致用的原則.在這樣的一個學習過程中,學習者處于相對自然的態勢,不斷的在習得和使用語言,學和用每分每秒都和諧的交織在一起.
本課中值得探討的地方是,在本堂課中,季老師在布置任務前或句型操練前,應該更明確,這樣才能讓學生有更好的示范.同時,我們老師還可以增加課堂的足夠多的input(輸入),這樣學生才能有更多的out put(輸出).