Lesson 11 教學設計

一,教學設計思路
首先教師可以通過老鼠和馬的圖片引出mouse和horse這兩個單詞.同時可以指著動物提問若干問題,例如:What color is it ;How many legs does it have ;Does it have wings等.通過討論要求學生掌握"What can they do " 這個句型以及如何回答.通過學唱本課的歌曲掌握星期的表達方法并復習顏色的英文的名稱.
二,教學目標
(一)知識
1. 熟記課文中出現的動物名稱,特別是注意課文第二部分出現的動物,例如:duck, sheep, hen, rabbit, bird, cow等.
2. 掌握"What can______ " 和 "What else can______ "兩種提問方式,并示范學生怎樣替換這些用語里的單詞.
3. 掌握英語中星期一到星期日的表達以及英語中表示顏色的單詞.
(二)能力
1. 能用簡單的句型形容這些動物,例如顏色,形狀等.
2. 運用本課所講的句型和讓學生進行討論.
3. 掌握詢問星期的句型.
4. 學唱課文中出現的歌曲.
(三)情感
愛惜動物,人人有責.從自身做起,同動物做好朋友.
三,教學重點
1. 掌握動物的英文名稱.
mouse, horse, duck, sheep, rabbit, dog, hen, bird, cow
2. 掌握設計can 一系列問句.
3. 掌握表示星期和顏色的單詞.
四,教學媒體
電腦課件(錄音機,磁帶),教學圖片,單詞圖片.
五,教學過程
1. 導入
1)唱"Old Macdonald Had a Farm",唱這首歌的時候不要聽錄音,幫助學生復習前兩課所學到表示動物的單詞.
2)教師用中文詢問學生一些常見動物的習性.
2. 呈現新課
1)教師展示老鼠和馬的照片,引出本課將要設計的表示動物的單詞.
2)教師在黑板上寫下"Can a ______ fly ,教師詢問,學生看圖回答.然后教師再寫下"Can a_____ _____ ",教師更換動詞詢問,學生回答.
3)教師拿著表示星期的照片,引入表示星期的單詞.
4) 教師指著不同的物體同時提問它們的顏色,從而引入表示顏色的單詞.
3. 操練
1)教師展示老鼠和馬的照片,同時提問如下問題:What is it What color is it How many legs does it have Does it have wings Is it big or small
2)針對課文第二部分出現的圖片,教師領著學生進行如下討論:
T:Can you fly
Ss:No, I can't.
T:What can fly Can a duck fly
Ss:Yes, a duck can fly.
T:Very good. A duck can fly. What else can fly What else can fly Say it, please, CLAss.
Ss:What else can fly
T:What lese can fly Can a cow fly
Ss:No, a cow can't fly.
3)教師拿著表示星期的照片進行提問:
What day is it today
It is Friday.
4)教師指著表示顏色的照片進行提問,例如:

What color is it
It is blue.
4.課堂評價
1)教師指導學生做活動手冊的相關練習.
2)學生的詞匯量越來越豐富,學生在運用時難免會出現錯誤,對此教師要積極的看待,鼓勵學生思考和創造.