神奇的藝術字－－說課稿
2.合作交流，探求方法
任務一：請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？
�。�1）打開word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。
（2）在“‘藝術字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。
�。�3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”欄中，輸入你的名字。
�。�4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。
五分鐘后，大部分學生已經獨立完成了任務，“同學們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術字就是你的禮物�！彼麄冊诔晒Φ孬@得禮物之后，都開心地笑了。
接著由學生演示過程。在完成問題（1）的操作后，我說：“請你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發現？”這時學生會驚奇地發現這里也有個“藝術字”。我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕，教師肯定學生的成績并讓學生繼續演示。
任務二：如果你對自己的藝術字不滿意，該怎么修改呢？
小組分工在“藝術字”工具欄中單擊你喜歡的按鈕，看看他究竟有些什么本領？
學生們認真地研究著他們喜歡的按鈕的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按鈕，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按鈕，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。
教師巡視指導。
完成任務后小組匯報，集體討論交流并修改作品。
3.實踐運用，提高發展
請同學們打開已存的word文檔──《我的作品》（這是學生在課外搜集到的或自己寫的有關環保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾它呢？
孩子們爭先恐后地發表自己的意見，如：把題目改成藝術字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術字更漂亮等。接著便在優美悅耳的音樂里開始了自己的創作。
4.觀摩協作，歸納總結
在這個環節里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教。
最后，展示作品并交流學習心得：這節課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？
四、設計理念
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個理念。
1.學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2.講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識精講。
3.改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。
4.情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5.分層教學的實施。照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。