《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練（精選12篇）
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇1
一、辯字組詞
矗（ �。�
淼（ ） 凹（ ）
凸（ ） 循（ �。�
遁（ �。� 貿(mào)（ ）
賀（ �。�
戎（ �。�
戊（ ）
戌（ ） 換（ ）
奐（ �。�
煥（ �。� 駝（ �。�
駱（ �。�
馱（ �。� 芝（ �。�
藝（ �。�
之（ �。�
二、照樣子寫詞語
栩栩如生 悠悠駝鈴
___________ ___________ ____________ _____________
___________ ___________ ____________ _____________
商量商量 打掃打掃
___________ ___________ ____________ _____________
___________ ___________ ____________ _____________
三、選詞填空
1、矗立 挺立 佇立
�、拧∫蛔艠愕溲诺恼归_石雕，（ �。┰谖靼彩杏裣殚T外。
�、啤“职志镁玫兀ā 。┰诖扒�，陷入了深深的沉思之中。
�、恰「吒叩陌讞顦洌ā 。┰诠穬膳�。
2、寬闊 廣闊 遼闊
�、拧≡揭败囋冢ā 。┕飞媳捡Y。
⑵ 輪船在（ ）的海面上航行。
�、恰∞r(nóng)村是一片（ ）的天地。
四、根據(jù)意思寫詞語
1、形容顏色繁多，非常好看�！ 。ā 。�
2、高而險峻的山嶺�！ 。ā 。�
3、形容聲勢壯闊廣大�！ 。ā 。�
4、形容藝術(shù)形象生動逼真，像活的一樣�！ 。ā 。�
5、形容房屋高大華麗�！ 。ā 。�
6、漫無邊際地想象�！ 。ā 。�
【參考答案】
一、辯字組詞
矗（矗立）
淼（水淼） 凹（凹凸）
凸（凸顯） 循（循環(huán)）
遁（逃遁） 貿(mào)（貿(mào)易）
賀（祝賀）
戎（戎馬）
戊（戊戌）
戌（戌時） 換（換掉）
奐（盛奐）
煥（煥發(fā)） 駝（駝鈴）
駱（駱駝）
馱（馱起） 芝（營蘭）
藝（藝術(shù)）
之（之間）
二、照樣子寫詞語
落落大方 彬彬有禮 姍姍來遲 侃侃而談 虎虎生威 振振有詞
切磋切磋 走動走動 拍打拍打 逛游逛游 打扮打扮 溜達(dá)溜達(dá)
三、選詞填空
1、⑴ 一座古樸典雅的展開石雕，（矗立）在西安市玉祥門外。
�、啤“职志镁玫兀▉辛ⅲ┰诖扒�，陷入了深深的沉思之中。
⑶ 高高的白楊樹（挺立）在公路兩旁。
2、⑴ 越野車在（寬闊）公路上奔馳。
�、啤≥喆冢ㄟ|闊）的海面上航行。
�、恰∞r(nóng)村是一片（廣闊）的天地。
四、根據(jù)意思寫詞語
1、形容顏色繁多，非常好看�！ 。ㄎ宀世_紛）
2、高而險峻的山嶺�！ 。ǔ缟骄䦷X）
3、形容聲勢壯闊廣大�！ 。ê坪剖幨帲�
4、形容藝術(shù)形象生動逼真，像活的一樣�！ 。ㄨ蜩蛉缟�
5、形容房屋高大華麗。 �。ń鸨梯x煌）
6、漫無邊際地想象�！ 。ㄥ谙耄�
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇2
一、理解課題
1、學(xué)生交流自己所了解的。
2、教師指點：
�。�1）出示絲綢之路所經(jīng)路線。（課件出示）
�。� 長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時漢朝的都城，就像今天我們的首都北京。當(dāng)時各地絲綢和其他的商品集中在長安以后，組成商隊，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽關(guān)出發(fā)（西出陽關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度。《西游記》中唐僧西天取經(jīng)走的就是南道中的這條道路。）
�。�2）介紹絲綢之路。（書本第9頁資料袋）
二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。
2、交流。閱讀提示中共有3個要求。（課件出示）
�。�1）讀讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容。
（2）你從中體會到了什么。
（3）搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。
三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況（字詞見資料匯總1“識字教學(xué)”）
1、抽讀生字組成的詞語（無拼音時）
2、抽讀生字組成的詞語（有拼音時）
3、難寫字指導(dǎo)（根據(jù)預(yù)習(xí)時抄寫情況）
3、抽讀詞語盤點中詞語
5、抽讀補(bǔ)充詞語
6、出示文中多音字詞語及句子。
7、理解部分詞語意思（大部分放到段落學(xué)習(xí)中理解）
四、理清思路，了解課文的敘述順序，初步了解課文主要內(nèi)容（檢查預(yù)習(xí)中分段情況）
1、初步說說文章大意（圍繞課題選擇了哪些材料）（完成閱讀提示1問題）
（1）大致說。
�。ǹ匆娛褚疱谙� 故事 歷史意義 回到群雕）
（2）教師指點（課件出示）
絲綢之路巨型石雕（古樸典雅），引起人們（遐想）：公元前（115）年，（中國使者）和（安息國將軍）在安息邊境（互贈禮品）；絲綢之路促進(jìn)了中國與西方國家的（經(jīng)貿(mào)往來）、（文化繁榮）。兩千年后的今天，每當(dāng)人們凝望絲綢之路，還會引起（遐想）。
2、交流預(yù)習(xí)中的分段。（理清思路，了解課文的敘述順序。）（課件出示）
教師指點（段意是初步的，可用小標(biāo)題，完整段意放到具體學(xué)習(xí)中再概括）
第一段（1）：絲綢之路巨型石雕古樸典雅，引起人們遐想
第二段（2—12）：中國使者和安息國將軍在安息邊境互贈禮品。
第三段（13）：絲綢之路促進(jìn)了中國與西方國家的經(jīng)貿(mào)往來、文化繁榮。
第四段（14）：兩千年后的今天，每當(dāng)人們凝望絲綢之路，還會引起遐想。
五、完成閱讀提示2問題。（你從中體會到了什么。）
1、默讀課文，思考：讀了本文，你體會到了什么？
2、學(xué)生自由說。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論：讀了本文，你覺得“絲綢之路”是一條怎么樣的路？找到全文的中心句。
4、教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上概括。
�。�1）中心句：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
�。�2）“偉大”表現(xiàn)在以下幾個方面（課件出示）
東西方友誼交流之路
絲綢之路 東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
東西方文化交流之路
六、深入讀文，把握主旨
1、感受“友誼之路”。（學(xué)習(xí)第2段）
�。�1）抽讀讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，思考：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
�。�2）交流。
（3）教師指點：
�、侔词虑榘l(fā)展順序列出提綱，
迎候——出現(xiàn)——列隊、奏樂——問候——互贈物品——表演魔術(shù)
②讀一讀，說說感受到什么（隆重、熱情）（感受彼此間友誼。）
③小結(jié)：有感情地讀讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
�、芾斫狻皼]想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”
�。ㄖ袊拐叩倪@句話點明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。）
2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。（學(xué)習(xí)13段）
�。�1）絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
�。�2）讀課文第13自然段。
（3）為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？
�。�4）交流。
�。�5）有感情地朗讀。
3、感受文化之路。
（1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
�。�2）齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐�！�
�。�3）你是怎樣理解這一句的？
（4）小結(jié)：再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
七、學(xué)習(xí)首尾段
1、有感情朗讀首尾段，再次感受絲綢之路的偉大。
2、學(xué)習(xí)寫作方法
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)）
八、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義
1、作者寫這篇文章目的是什么？
�。ㄕf明絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。這是一條偉大的路。）
2、領(lǐng)會現(xiàn)代意義
�。ńz綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。）
九、布置作業(yè)
1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
2、搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。
3、練習(xí)紙部分作業(yè)。
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 9 個生字，正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從古絲綢之路的故事中體會當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。
4.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
[重點難點]引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。
[課時安排] 1 課時
[教學(xué)過程]
一、談話引入，激發(fā)興趣
大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對“絲綢之路”的了解。（板書課題，學(xué)生齊讀。）
學(xué)生交流，教師及時點撥引導(dǎo)。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2.默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會找到這些句子：
（1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)�！暴ぉ� 這是一條運送貨物的路。
（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”── 這是一條繁忙的路。
�。�3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”── 這是一條偉大的路。
�。�4）“從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐�！暴ぉ� 這是一條商品流通、文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”1.走進(jìn)商品流通、文化交流的繁忙之路。
（1）播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），學(xué)生邊觀察，邊與同桌敘述。
（2）指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。
教師：在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠(yuǎn)處延伸，一直延伸到羅馬。商旅的頻繁往來促進(jìn)了亞歐各國與中國的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。（教師用簡筆畫表示絲綢古道的大致線路，幫助學(xué)生理解和想象。）
（3）學(xué)生自讀課文第一及最后兩個自然段。
�。�4）交流：
�、� 這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補(bǔ)充？
教師適時板書：科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動物植物 友好往來 共同發(fā)展
�、� 絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義？
（5）一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。這條路是商貿(mào)路，也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫两谀切┻b遠(yuǎn)的往事中……
四、學(xué)習(xí)重點事例，走進(jìn)友誼之路
1.瀏覽課文第二至第十二自然段。思考：課文描寫了一個怎樣的場景？用一兩句話概括。
2.學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。
教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時板書：迎接 ── 見面 ── 贈禮 ── 表演
3.再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會到了什么？把自己的體會寫在課文的旁邊。
4.全班交流。
（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)�！薄膀T兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊奏起了軍樂，人群一片歡騰�！� “將軍翻身下馬，立正高呼：‘本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！’”
從這些描寫安息國軍民的隆重歡迎儀式的句子中，感受他們對漢朝使節(jié)的尊重，體會兩國的友好往來。
�。�2）“打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛�！薄按蜷_一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個足有斤把重。這是當(dāng)時中國沒有的鴕鳥蛋�！�
從這些描寫中了解當(dāng)時兩國交流的物品。
�。�3）“魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。”感受西域獨特的文化藝術(shù)，以及他們對漢朝來使的尊重。
學(xué)生在交流的過程中，及時把自己體會到的感情通過朗讀傳遞出來，可采用個人讀、全班齊讀或有相同感悟的學(xué)生一起讀的方式。
五、延伸“絲綢之路”
1.學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
2.有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告，或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
六、課后作業(yè)
1.朗讀文中自己喜歡的句子。 2.摘抄文中的好詞佳句。
3.繼續(xù)閱讀了解歷史上與絲綢之路有關(guān)的著名人物的故事，并準(zhǔn)備講給同學(xué)和父母聽。
4.閱讀教師推薦的段萬翰等編著的《世界五千年》及《中國通史故事》中有關(guān)“張騫出使西域”的故事。
七、板書設(shè)計
2* 絲綢之路
西域—————————————— 中國
�。ㄉ藤Q(mào)、文化交流）
科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動物植物 ……
友好往來——————————————共同發(fā)展
迎接 ── 見面 ── 贈禮 ── 表演
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇4
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌�、絲綢之路、班超出使西域等基本史實，思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系識讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效信息學(xué)習(xí)張騫為報效祖國不畏險阻，勇于開拓的進(jìn)取精神過程與方法情感態(tài)度與價值觀
【重點難點】
教學(xué)重點：張騫通西域；“絲綢之路”
教學(xué)難點：正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位
2教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
葡萄原產(chǎn)亞洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄約95%集中分布在北半球。那么，這種水果是什么時候傳入中國的呢？
學(xué)習(xí)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，你就會得到答案了。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：張騫通西域
1.教師講述：西域指的是今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。西漢初，西域小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
2.教師補(bǔ)充：經(jīng)過文景之治以及漢武帝的大一統(tǒng)，西漢國力強(qiáng)盛起來，漢匈的力量對比發(fā)生了很大變化，武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時機(jī)已經(jīng)成熟。
3.材料展示：漢武帝頒布《招賢令》：“我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國富，兵強(qiáng)馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴�，F(xiàn)招募有膽有識、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來報名，欽此！”
4.教師過渡：渴望為國建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。
5.圖片展示：觀察教材圖片《張騫出使西域路線圖》
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，把張騫兩次出使西域做一個比較。提示：
第一次背景漢武帝反擊匈奴目的為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴時間公元前138年結(jié)果了解了西域第二次漢了解西域，控制了河西走廊加強(qiáng)漢與西域的聯(lián)系公元前119年溝通西域7.教師提問：想象張騫在出使西域過程中會遇到哪些挫折？我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神？
提示：挫折：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等。精神：不怕困難，百折不撓，為國家利益，不顧個人安危等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：絲綢之路
1.教師提問：
(1)名字的由來：“絲綢之路”是指起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線。分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
(2)“陸上絲綢之路”：是連接中國腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿(mào)易通道，漢武帝派張騫出使西域形成其基本干道。它以西漢時期長安為起點(東漢時為洛陽)，經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)中亞、西亞，甚至更遠(yuǎn)的歐洲。
(3)“海上絲綢之路”：是古代中國與外國交通貿(mào)易和文化交往的海上通道，海上絲綢之路形成于秦漢時期，發(fā)展于三國至隋朝時期，繁榮于唐宋時期，轉(zhuǎn)變于明清時期，是已知的最為古老的海上航線。
2.路線：
(1)陸上絲綢之路(口訣：長河新，安息大)
�、匍L安→②河西走廊→③今新疆地區(qū)→④安息(中亞、西亞)→⑤大秦(歐洲) (2)海上絲綢之路
�、偕綎|沿岸→②穿過黃海→③到達(dá)朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)→②經(jīng)中南半島南下→③繞過馬來半島→④穿過馬六甲海峽→⑤孟加拉灣沿岸→⑥抵達(dá)印度半島南端和錫蘭
3.絲綢之路的地位和作用：
絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟(jì)的交流通道，還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對西域的管理
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納西域都護(hù)設(shè)立的時間、職能、內(nèi)容。 (1)時間：公元前60年。 (2)職能：總管西域事務(wù)。
(3)意義：標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納班超出使西域的時間、原因、結(jié)果。 (1)時間：東漢明帝時(公元73年)。 (2)原因：為了恢復(fù)中原和西域的交往。 (3)結(jié)果：西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。
3.思維拓展：談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)“一帶一路”的感想。
提示：實行“一帶一路”，有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，加強(qiáng)同周邊國家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來；有利于區(qū)域融合，促進(jìn)相關(guān)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高對外開放水平；有利于帶動我國西部地區(qū)的發(fā)展，縮小東西部的差距；有利于推動西部大開發(fā)戰(zhàn)略，提高人民生活水平。這充分展示了中國主動參與國際事務(wù)的積極姿態(tài)和負(fù)責(zé)任大國的形象，表明中國將在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，為世界和平、繁榮與穩(wěn)定做出更大貢獻(xiàn)。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容可以用“三個一”來概括：一位人物：張騫通西域，為中西交通暢通和經(jīng)濟(jì)文化交流做出重大貢獻(xiàn)。
一個事件：公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國不可分割的一部分。
一座橋梁：絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。
3板書設(shè)計
通過設(shè)計問題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點評補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通過張騫和班超的事跡，學(xué)習(xí)他們報效祖國、不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想和開拓進(jìn)取的意識。采用了教師分析和示意圖來幫助學(xué)生加強(qiáng)對絲綢之路的記憶。
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫7個生字、會認(rèn)的10個字。
3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4.運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，引入新課。
1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問？
（什么是絲綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？……）
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做一交流。
�。�1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
（2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評價，對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。（其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。）
三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1.2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？
2.全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
�。�2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
（3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
�。�4）齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
1.默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
�。�1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；
�。�2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇6
前言:同學(xué)們還記得我么 打個招呼吧.(王老師早上好.)四年二班可愛的同學(xué)們早上好!覺得今天我漂亮嗎 還行,挺漂亮的,謝謝你們的夸獎,我真高興.那么你們覺得今天的自己精神嗎 (再確定一點告訴我.)對,我們班的孩子就是這樣生龍活虎朝氣蓬勃的.準(zhǔn)備好了嗎 那我們開始上課.
樂文生情,直入主題
師:(點擊音樂, 圖片)今天,我們要踏上一條路.它綿延千里,山水迢迢,蒼涼而又壯美;它歷史悠久,征途漫漫,繁華又歸沉寂.棄筆從戎,出使西域的班超走的是它;不辭辛苦,天竺取經(jīng)的唐僧玄奘走的是它;暢游山水的大詩人耶律楚才,道教教主邱處機(jī)尋訪的是它;由意大利入大都寫下《馬可.波羅游記》的作者走的依舊是它.它有一個詩意而又形象的名字——絲綢之路.
(板書課題)齊讀課題
指出重點,明確作用
師:關(guān)于絲綢之路你知道什么
(出示地圖,隨著語言點擊)起點:長安;終點:羅馬;全長:七千多公里.
評價:很好,你不但認(rèn)真預(yù)習(xí),而且還查找了相關(guān)的課外資料.日積月累,你一定會成為一個博學(xué)的人.
絲綢之路是一條怎樣的路 快速閱讀課文,找到答案用筆劃下來.
(1)四段:原來,有一條橫貫亞洲,以絲綢貿(mào)易為主的古代商路.這條道路以我國當(dāng)時的首都長安為起點,向西北延伸到地中海東海岸,輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地.歷史學(xué)家稱之為"絲綢之路".
評價:非常好,你找到了課文對于絲綢之路的具體用途以及位置的介紹.絲綢之路是一條以絲綢貿(mào)易為主的古代商路.(引導(dǎo)學(xué)生跟讀"以絲綢貿(mào)易為主的商路".)板書:古代商路
(2)(課件出示該段課文)八段:后來,漢政府在張騫走過的路上設(shè)置了四個郡,這條以長安為起點,經(jīng)過河西四郡,一直通向印度,西亞乃至歐洲的交通要道——絲綢之路就暢通無阻了.中國的絲綢,鐵器以及灌溉技術(shù),煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明開始陸續(xù)西傳.西域的胡蘿卜,葡萄,汗血馬以及樂器,佛教,繪畫藝術(shù)也傳到了中國."絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.
評價:多么敏銳的觀察力,多么迅速的思維.能把最后一句話再讀一讀嗎 (點擊課件)
師:能不能說說紐帶是什么意思 那么可以找一個詞語替換它嗎 (橋梁,彩虹)
評價:你換的這個詞太恰當(dāng)啦!放到原來的句子當(dāng)中讀一讀.還可以說是臂膀,綢帶,傳送帶.板書:文明紐帶
師:就在絲綢之路這條紐帶上,中國的(絲綢,鐵器以及灌溉技術(shù),煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明)傳到了亞歐,課文中提到的那個凱撒大帝才會有機(jī)會穿上讓眾人目瞪口呆的那件用中國絲綢做成的絢麗奪目的長袍,成為最講究,最時髦的人,所以說(絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.)指讀
師:就在絲綢之路這雙臂膀上西域的(胡蘿卜,葡萄,汗血馬以及樂器,佛教,繪畫藝術(shù) )傳到了中國,所以說(絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.)指讀
師:就在絲綢之路這條傳送帶上,友誼,文明從中國傳到亞歐,又從亞歐傳到中國.所以說(絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.).齊讀
精讀開辟過程,感受張騫精神.
過渡語:這條了不起的絲綢之路是誰開拓的 讓我們大聲喊出他的名字.(張騫)
張騫是怎樣開辟這條道路的呢 用課文的一個詞語或者一句話來概括一下張騫出示西域的情形.(公元前126年,歷盡千難萬險,出使西域十三年的張騫回到了長安.)(千難萬險)(點擊課件)
評價:非常好,一語中的
怎樣是千難萬險 (困難重重,遇到的危險和困難很多很多.
2.文中有哪些地方寫了張騫遇到困難和危險 請一位同學(xué)來朗讀課文,其他同學(xué)邊聽邊劃出相應(yīng)的句子
五段:(課件出示)他們依靠太陽和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開剽悍的匈奴騎兵.但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了.戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來的都當(dāng)了俘虜.
(點擊課件:日夜兼程,寡不敵眾變色)
日夜兼程說明張騫(不辭辛勞,匆忙趕路,一刻也不停的樣子)
寡不敵眾說明了匈奴非常(兇猛善戰(zhàn)),課文當(dāng)中的詞語是(剽悍).
張騫一行人千辛萬苦想躲開匈奴,結(jié)果還是被他們發(fā)現(xiàn)了,戰(zhàn)斗的結(jié)果是:張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來的都當(dāng)了俘虜,這說明了張騫出使西域的(千難萬險)指讀
六段:(1)張騫當(dāng)了俘虜,他的遭遇怎樣 (張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動都受人暗中監(jiān)視.)一轉(zhuǎn)眼,就是(十一年過去了)
渲染:十一年啊,在座的同學(xué)從出生到現(xiàn)在也不過就度過了這些歲月,而這十一年張騫在受人監(jiān)視的蠻荒之地,放牧牛羊,被人驅(qū)使.這十一年是有家不能回,有國不能歸的十一年;這十一年是處處小心,事事謹(jǐn)慎,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的十一年.這樣的十一年,張騫過得真是(千難萬險)
(2)在這樣的情況下,張騫的反應(yīng)如何呢
(課件出示)張騫學(xué)會了匈奴話,和匈奴牧人融洽相處,同時默記地形,道路,牧場,沙漠,泉水,水井的分布情況.他耐心地,不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著,終于等到了一個機(jī)會,在一個黑夜里逃走了.
由此你可以感受到什么 (張騫的信念非常堅定,他懷著一顆愛國之心,以頑強(qiáng)的毅力,高超的智慧與匈奴周旋著)
(3)教師朗讀前半部分,全班朗讀后半段課文
(4)這一段,你還找到了哪些寫張騫遇到困難的句子
(課件出示)張騫等人馬不停蹄,專揀人跡罕至的荒原前進(jìn).他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?穿過沙漠戈壁,翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到達(dá)了富饒的西域各國.
(5)從哪些詞語你感受到了張騫經(jīng)歷了"千難萬險"
(6)為什么專揀(重讀強(qiáng)調(diào))人跡罕至的路來走 (為了避開匈奴,完成使命)可見張騫這條路走得是"千難萬險".
請你用朗讀將這樣的困難和危險表現(xiàn)出來.
評價:對于重點詞語的重讀強(qiáng)調(diào),讓你的朗讀抑揚頓挫,讓聽的人如身臨其境,非常精彩.
七段:公元前126年,歷盡千難萬險,出使西域十三年的張騫回到了長安.
當(dāng)初出發(fā)時的隨從只剩下了一人.
你從這句話怎么知道張騫經(jīng)歷了千難萬險呢 (提示聯(lián)系上下文)(課見出示對比,強(qiáng)調(diào))
評價:你是一個眼界寬廣的孩子,能夠注意用聯(lián)系上下文的方式來理解課文,這是一個好方法,希望大家都能學(xué)會使用它.
四,渲染氣氛,升華主題
師:1.世界上有無數(shù)條路,卻沒有一條像絲綢之路一樣承載著千年古史,編織著四方文明;它讓中國的漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩,并延續(xù)至今.(放課件影片)
(公元前139年,西漢使者,中國歷史上第一個中亞探險家長遷就以長安為起點,開始向西方未知的世界邁出了腳步.今天,當(dāng)人們俯瞰絲綢之路的時候,這一瞬間便是2143年.)
師:而今,過了2143年的絲綢之路上(說一個詞,出現(xiàn)一幅畫面)都市繁華,公路交錯,人聲鼎沸.如果沒有張騫的開創(chuàng)之舉,恐怕那些城市還是一片蠻荒的不毛之地.
2.(點擊課件)張騫回國后,被封為博望侯,意為"廣博瞻望".
博望侯,多好的封號,廣博瞻望,不正是探險家的經(jīng)歷與功勛最好的概括嗎.前無古人,后無來者,世界上沒有哪個國家的探險家,獲得過如此之高之好的稱呼.
(點擊課件)司馬遷以"張騫鑿空(探險,打通孔道)"四字,高度概括了他通西域的貢獻(xiàn)和傳奇的一生.
3.讓我們記住這個偉大的名字——(課件點圖)張騫
讓我們記住這條絲綢之路的重要作用——"絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.(課件出示)
課后請同學(xué)們試著按照上課時的分析復(fù)述課文.推薦閱讀:《馬可波羅游記》,課后我們找一個時間一起來看一看紀(jì)錄片《新絲綢之路》.
學(xué)習(xí)著并進(jìn)步著——《絲綢之路》課堂教學(xué)反思
重點提前,重組教材.
《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界在世界上的知名度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險家,外交家張騫歷盡千難萬險,獻(xiàn)出了畢生的精力打通了通往西域的道路,開辟絲綢之路的歷史過程;最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用——"絲綢之路成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶."考慮到課時和教學(xué)重點的因素,我將絲綢之路的重要作用講授提前,引發(fā)學(xué)生對于開辟過程的好奇心,在分析感受開辟絲綢之路"千難萬險"的過程中插入小故事,以求層次清楚,重點突出,學(xué)生也從潛移默化中明白了這則小故事講述的原因,并進(jìn)一步激發(fā)了他們的民族自豪感.
二,書聲朗朗,情意深深.
《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求學(xué)生"學(xué)會運用多種閱讀方法".對本課進(jìn)行教學(xué)時我就注意了突出這一點,重在引導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過教師的范讀,學(xué)生自讀,默讀,師生合作讀,齊讀,配樂朗讀等多種方式,教師講解為輔助,使學(xué)生在讀中感悟文本內(nèi)涵,,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,在與文本對話的過程中加深理解,有所感悟和思考,受到情感的熏陶.
有效拓展,興趣學(xué)習(xí).
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力,只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,他們才會積極主動地去學(xué)習(xí).語文教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生愛學(xué)語文,樂學(xué)語文為基本追求,所以,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,是提高教學(xué)效率的重要前提.因此,我在教學(xué)設(shè)計中結(jié)合具體步驟適時適當(dāng)?shù)牟迦胝n外拓展資料——綿延千里的荒漠古道圖片,氣勢磅礴的絲綢之路影像,簡明可感的起始路線地圖……從孩子們緊緊追隨的目光中,輕輕驚呼的嘆氣聲中,我知道這些資料成功地引起了他們的注意和興趣.學(xué)生對于絲路開辟艱難的感受,對于那條古道的向往,崇敬便由此一絲一縷地延展開來,教和學(xué)也就自然而然地事半功倍了.
重視評價,指導(dǎo)方法.
平白的說教容易引起聽者的厭煩,即使是全心求學(xué)的孩子們也不例外.如何在教學(xué)中將讀書方法無聲無息地滲透給學(xué)生,是我設(shè)計評價語言時主要考慮的問題.在預(yù)先設(shè)計學(xué)生們可能出現(xiàn)的回答后,我準(zhǔn)備了類似"很好,你不但認(rèn)真預(yù)習(xí),而且還查找了相關(guān)的課外資料,日積月累,你一定會成為一個博學(xué)的人","對于重點詞語的重讀強(qiáng)調(diào),讓你的朗讀抑揚頓挫,讓聽的人如身臨其境,非常精彩","你能邊讀書邊用筆畫出重點句子,并且寫上感受,這種方法太好了,一舉數(shù)得,而且我們理解課文更容易更快速了!"這樣的評價,讓學(xué)生受到極大鼓勵的同時,也明確了自己應(yīng)該怎樣去讀書,去學(xué)習(xí);同時,四年級語文的訓(xùn)練重點——重視學(xué)生的預(yù)習(xí),寫批注筆記輔助讀書理解課文和抓住重點詞語理解課文等項目也得到了訓(xùn)練和強(qiáng)化.
在《"宗璞散文小說選"佚序》一文中有這樣一段話:"一個教師講一本教科書,最好的教師對這門課的知識,必須比教科書多許多倍,才能講得頭頭是道,津津有味,信手拈來,皆成妙趣.如果他的知識只和教科書一樣多,講來就難免結(jié)結(jié)巴巴,看來好像是不能暢所欲言,實際是沒有什么可以言.如果他的知識少于教科書,他就只好照本宣科,在學(xué)生面前唱催眠曲了."這其實就是告訴我們這樣一個道理:教師要具有豐富的知識和遼闊的視野.
通過本次教學(xué)實踐,我真時感受到了自身的不足以及與優(yōu)秀教師之間的差距:對于教材的駕馭能力還有待提高,這一點從最初的教學(xué)設(shè)計重點不夠突出就可以知道;在聽到學(xué)生的不同于預(yù)想的回答時,出現(xiàn)了評價不夠到位,反應(yīng)不夠靈活的情況.如學(xué)生在反復(fù)讀錯張騫的"騫"字時,我沒有抓住這個校正機(jī)會予以強(qiáng)調(diào),以后一定要多做準(zhǔn)備,沉著應(yīng)對課堂上隨時可能出現(xiàn)的各種情況.
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會提出提出有考慮價值的問題，并且學(xué)會與同學(xué)一起交流解決。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感和愛國熱情。
4、通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫作方法。
【教學(xué)重難點】
1、運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。
2、讓同學(xué)體會張騫的愛國情懷，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情。
【課前準(zhǔn)備】
1、同學(xué)搜集絲綢之路的相關(guān)資料。
2、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、俺們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？
2、在這么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對絲綢之路，你們了解多少？
3、同學(xué)交流對絲綢之路的了解：
同桌或小組交流，個別介紹。
�。c評：充沛開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)同學(xué)收集資料的良好習(xí)慣。）
4、這節(jié)課俺們就來一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。
板書課題：
絲綢之路
二、質(zhì)疑課題，自主閱讀
1、看了課題你想知道什么？同學(xué)可能會提出：
絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？……
�。ń處熞罁�(jù)同學(xué)提出的有價值的問題，簡要板書。）
2、同學(xué)提問后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價值的問題。
3、同座位、小組交流篩選后的問題。
（不要求完全統(tǒng)一，確保同學(xué)個性化地閱讀。）
4、帶著問題同學(xué)自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自身的體會做批注。
（點評：疑是考慮的開始，問題是發(fā)生學(xué)習(xí)的起點。采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)同學(xué)提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓同學(xué)自身去進(jìn)行閱讀實踐，自身去感受、考慮，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。）
5、小組內(nèi)交流。
6、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩局部？找出來，讀一讀。
7、巧妙地把兩局部內(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，俺們叫它過渡段。請同學(xué)們再讀一讀，體會過渡段的作用。
8、全班交流。
三、細(xì)讀課文，深入探究
1、獨立閱讀：
理出文章層次，找出重點局部。默讀3～12自然段，仔細(xì)品讀文中的重點詞句，對難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。同學(xué)解決不了的，教師做指點和講解。如：“張騫學(xué)會了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時默記地形……”
�、艓е鴨栴}反復(fù)讀有關(guān)段落。
�、仆徽f一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？
⑶為什么在這種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路？
⑷開辟絲綢之路說明了什么？
2、小組討論，回答。
3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。
（點評：珍視同學(xué)的獨特的閱讀感受、體驗和理解，關(guān)注了同學(xué)的個體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個小朋友展示自身的機(jī)會。）
四、重點品讀，體會作用
1、默讀第13自然段，考慮：
絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？
2、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？
五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字
1、自身學(xué)習(xí)生字，放手自主識字。
2、同學(xué)獨立書寫，獨立檢查。
3、同位互查生字書寫。
（點評：要養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，就要激發(fā)同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的欲望，給同學(xué)發(fā)明主動參與和表示自身的機(jī)會。放手讓同學(xué)獨立識字，寫字，調(diào)動同學(xué)主動、合作學(xué)習(xí)的熱情。）
六、作業(yè)
把絲綢之路的故事講給家里的人聽。
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇8
【教材簡析】
《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的一篇文章，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。
整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點及面由情入理，然后重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
在教學(xué)這篇課文時，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn);二是了解課文主要內(nèi)容，體會文章的敘述順序和表達(dá)特點。三是理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀課文的能力。
路的歷史作用，感受場景描寫的具體可感，感受文章四字詞語的清新自然。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【設(shè)計理念】
這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨立性，是獨立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本文語言生動，史實與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計線索。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)難點】
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，引入新課
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
⑴小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
�、迫嘟涣�，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測：
⑴什么是絲綢之路?
�、颇鞘且粭l怎樣的路?
�、菄@絲綢之路發(fā)生過哪些故事?
(課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。)
二、初讀課文，整體感知
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
1、自讀課文，要求：
用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：
讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面。)
三、感悟課文，積累語言
1、學(xué)習(xí)第1自然段：
�、艑W(xué)生默讀課文第1自然段，思考：
你從這個自然段中知道了什么?體會到什么?
�、迫嘟涣鳎�
�、俳z綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。
�、谟蛇@幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。
�、圩プ【耧枬M、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。
�、苤该x這一自然段。
2、學(xué)習(xí)2～13自然段：
�、拍x課文2～13自然段，思考以下問題：
作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品的那一幕，你感受到了什么?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。
�、茖W(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
�、侨嘟涣鳎鶕�(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
�、購摹安挥嬈鋽�(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會安息國歡迎場面的隆重。
�、趶膬蓢拐叩幕ベ浂Y品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。
�、蹚堯q的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚了絲綢之路，真是一條偉大的路。
(通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面，感受絲綢之路的歷史意義。)
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。
�、赏瑢W(xué)們在課前收集資料的時候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時的你，面對這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢?把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來。
3、學(xué)習(xí)最后一個自然段：
讀最后一個自然段，體會省略的內(nèi)容會是什么?
這不盡的遐想可能是什么?你也來想象一下，說一說，并寫下來。
四、體會寫法感讀課文
1、讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么?這樣寫有什么好處?
2、在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。
3、再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。
五、師生總結(jié)，明確文章主旨
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
六、置留作業(yè)，激起熱愛西部之情
絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
七、練習(xí)設(shè)計
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“矗、凹”等九個字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。正確、流利的朗讀課文。
2、能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣和熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點】能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解。
【教學(xué)難點】含義深刻的句子的理解。
【課前準(zhǔn)備】 教師課件制作
學(xué)生讀推薦材料和預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
1、導(dǎo)語：
師：今天的這里，到處是沙漠，戈壁（課件沙漠），但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。（課件出示地圖）這條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的通道。（出示《西天取經(jīng)》圖畫）：玄奘經(jīng)由絲綢之路，游歷三十多個國家。（出示《班超投筆從戎》圖畫）班超為了保護(hù)絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今天，讓我們一起走近──絲綢之路。
2、齊讀課題。
課文第一段是這樣寫的---（出示）
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
（學(xué)生認(rèn)讀，了解這一段內(nèi)容）
二、根據(jù)導(dǎo)讀提示，自主學(xué)習(xí)
出示導(dǎo)讀
讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到什么？
師：我請同學(xué)朗讀課文，把字音讀正確，如果不明白的詞語可以圈化出來。，邊聽邊思考導(dǎo)讀提示的第一個內(nèi)容。
�。爩W(xué)生朗讀時，注意正確讀音）
師：自由讀課文，看看課文寫了什么內(nèi)容？
生回答后，老師出示規(guī)范答案，學(xué)生再復(fù)述一次。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國的將軍在邊境上互贈禮物的場面。還寫了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭照應(yīng)。
師：這些詞語在朗讀時容易出錯。請一起讀一讀。
出示：
矗立 美輪美奐 芝麻 商貿(mào) 匕首 鴕鳥 循著鈴聲 身著戎裝
凹凸不平
出示：給正確的解釋連線。糾正字音）
栩栩如生：漫無邊際地想象。
浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。
五彩繽紛：形容建筑、藝術(shù)等華麗精美
崇山峻嶺：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大
美輪美奐：顏色繁多，非常好看
遐想： 形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。
三、自學(xué)引導(dǎo)，體會句子含義
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
師：絲綢之路是一條怎樣的路呢？課文有一個句子告訴我們了！。出示：
沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
請默讀思考：為什么這是一條偉大的路呢？
（二）反饋交流
1、感受“友誼之路”
�、拧∽杂勺x課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
�、啤〗涣�、生發(fā)：
安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。
教師在對話中點撥：
安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。
大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當(dāng)時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。
教師同時注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時的感情。
�、恰⌒〗Y(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：
師：絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為是什么呢？請一位同學(xué)讀一讀第三自然段，把你們體會到的說一說。
交流、生發(fā)，將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展。
3、感受文化之路：
師：絲綢之路的偉大不僅體現(xiàn)了中國和各個國家之間的友誼，和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展。還有其他的作用。
學(xué)生從“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”感受絲綢之路的文化交流作用。
�。ㄑa(bǔ)充：楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）
�、取⌒〗Y(jié)：
師：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義。
師：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的交流做出巨大貢獻(xiàn)。絲綢之路在祖國的西部，感召我們西部大開發(fā)，讓這片沙漠之地成為中國與中亞、西亞、和歐洲各民族友好往來日益密切的通道。
板書：
絲綢之路
友誼交流道路
經(jīng)濟(jì)發(fā)展橋梁
文化傳遞紐帶
補(bǔ)充故事：
絲綢之路
歷史上曾經(jīng)記載過這樣一件事:有一次,古羅馬的愷撒大帝去劇場看戲。他身上那件絢麗奪目的長袍使所有的觀眾目瞪口呆。大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著皇帝的新裝贊不絕口,連看戲都沒有心思了。一打聽,才知道那件漂亮的長袍是用中國絲綢制作的。
從那以后,華麗的中國絲綢在歐洲各國出了名；用中國絲綢制作的衣服,成了最時髦、最講究的服裝；華麗的絲綢被譽(yù)為最珍貴的衣料,甚至和黃金等價。人們把中國叫做“賽里斯”,就是“絲綢之國”的意思。
那時候,交通不便,沒有公路,沒有鐵路,沒有汽車和飛機(jī)。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方,中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊。那么,中國絲綢究竟是怎么運到歐洲去的呢？
原來,有一條橫貫亞洲、以絲綢貿(mào)易為主的古代商路。這條道路以我國當(dāng)時的首都長安為起點,向西北延伸到地中海東海岸,輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地。歷史學(xué)家稱之為“絲綢之路”。為了開辟這條道路,漢代偉大的探險家、外交家張騫獻(xiàn)出了畢生的精力。
古時候,我們的祖先把玉門關(guān)和陽關(guān)以西的地方籠統(tǒng)地稱為“西域”。公元前139年,張騫奉漢武帝的命令使西域,想聯(lián)合西域的國家共同抗擊匈奴。他帶著一百多人出發(fā),渡過黃河,進(jìn)入浩瀚的沙漠。他們依靠太陽和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來的都當(dāng)了俘虜。
張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動都受人暗中監(jiān)視。牧草由綠變黃,又由黃變綠；雁陣向南飛去,又從南方飛回,一轉(zhuǎn)眼,就是十一年過去了。張騫學(xué)會了匈奴話,和匈奴牧人融洽相處；同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著。終于等到了一個機(jī)會,他們在一個黑夜里逃走了。張騫等人馬不停蹄,專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?穿過沙漠戈壁,翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到過了富饒的西域各國。
公元前126年,歷盡千難萬險,出使西域十三年的張騫回到了長安。當(dāng)初出發(fā)時的隨從只剩下了一個人。張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度等情況。聽了他的陳述,人們才知道,西域并不是王母娘娘和眾神居住的瓊瑤仙境,也不是傳聞中的流沙千里、草木不生的恐怖世界,那里有許多希望和漢朝友好通商的國家。于是漢武帝派張騫再次出使西域,聯(lián)合烏孫等國共同抗擊匈奴,打通了通往西域的道路。
后來,漢朝政府在張騫走過的路上設(shè)置了四個郡,這條以長安為起點、經(jīng)過河西四郡,一直通向印度、西亞乃至歐洲的交通要道——絲綢之路主暢通無阻了。中國的絲綢、鐵器以及灌溉技術(shù)、煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明開始陸續(xù)西傳。西域的胡蘿卜、葡萄、汗血馬以及樂器、佛教、繪畫藝術(shù)也傳到了中國。“絲綢之路”成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。
2、認(rèn)識本課9個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
課時安排
1課時
課前準(zhǔn)備
帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
二、再讀課文，理清思路
1、激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？
2、學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。
3、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
4、進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？
5、小組合作討論。要求擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。
6、鼓勵各小組陳述自己的觀點，教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路
三、深入讀文，把握主旨
1、感受“友誼之路”。
（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
（2）交流、生發(fā)。教師在對話中點撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當(dāng)時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時的感情。
�。�3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。
�。�1）絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
（2）讀課文第十三自然段。
�。�3）為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？
�。�4）交流、生發(fā)。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？
�。�5）有感情地朗讀。
3、感受文化之路。
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇11
教材分析：
《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會寫、會認(rèn)的16個生字。
3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4.運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。
教學(xué)過程：
一、交流資料，引入新課。
1.板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?)
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做一交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評價，對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。)
三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2.全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;
(3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
(4)齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。
(二)學(xué)習(xí)3―7自然段：
1.默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會到?
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(1)從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重;
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
(三)學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四、情感升華。
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰(zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……)
五、復(fù)述課文。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道�，F(xiàn)在就讓我們來當(dāng)一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。
2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。
以上就是小編分享的絲綢之路人教版教案的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!
《絲綢之路》基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 篇12
【廣東省佛山市順德區(qū)樂從小學(xué) 張勁紅】
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大多數(shù)文章都有中心句（或者重點句，如：總起句、總結(jié)句、過渡句等），在課堂上以中心句為切入點，將這個句子的理解和課文思路，中心思想有機(jī)糅合在一起組織教學(xué)，就可化繁為簡，使課堂教學(xué)主脈絡(luò)清晰，收到事半功倍的效果。
如在教學(xué)《絲綢之路》一文中，我抓住文中第四自然段這一過渡段，讓學(xué)生反復(fù)讀，說說這段話在文中所起的作用（承上啟下），文章哪一部分是承上的內(nèi)容，哪一份是啟下的內(nèi)容？然后逐步推開，重點引導(dǎo)學(xué)生了解張騫開辟絲綢之路的艱辛，感悟張騫的愛國情懷。